為了讓孩子們在學習中舉一反三，還可以讓他們學著創(chuàng)編，提起創(chuàng)編也許大家認為很深懊。其實孩子的創(chuàng)編是很膚淺的，如學習appleappleonatree，我們就可以編成bananabananaonatree，orangeorangeonatree，等等。我在英語兒歌、詩歌教學中，一般分成以下幾個層次進行：

　　首先引導孩子理解和認讀兒歌、詩歌里重點的單詞和短句，通過示范聽-模仿說-游戲來幫助他們學習并鞏固正確發(fā)音;

　　其次是引導他們欣賞完整的兒歌、詩歌，充分激發(fā)他們學習的興趣，在此基礎上進行學習;

　　然后朗誦兒歌、詩歌;

　　最后表演兒歌、詩歌。

　　四、最后我要說的是培養(yǎng)幼兒正確使用英語交流的能力并不是一朝一夕就能夠完成的，它需要我們教師經常有意識、有計劃地落實到每一次的教學活動中去，盡可能地創(chuàng)造機會讓幼兒多聽多說多練。在日�；顒又写竽懹糜⒄Z對幼兒進行指令，開始可英語和漢語結合著用，在幼兒養(yǎng)成習慣后舍去漢語，幼兒也能聽懂了，在教學中，要創(chuàng)造機會確保人人參與，尤其要鼓勵那些性格內向，缺乏自信和口語能力相對較差的幼兒大膽參與，通過游戲化的活動形式鍛煉幼兒的口語交際能力，加深理解，在帶來歡樂的同時產生更大的學習熱情，使幼兒獲得最大限度的口語實踐，逐步掌握語言，形成語感。樂中學，學中樂，方法是手段，學有成效，學以自用是目的，學有成效說明方法對頭，以上是我對幼兒英語教學中的一些體會，希望大家都來關心幼兒英語教學。

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