到超市買東西，商品上的標簽，會左右人對商品價值的認定。有人做過這樣的實驗：完全相同的兩件商品，標注不同的價格，人們會為他們找出價格不同的理由。人們會在標價高的商品上找出很多優(yōu)點，會在標價低的商品上找出諸多的不足，并且還能“明確”指出兩者的“不同”之處。也說是說，標簽會誘導(dǎo)人的思維方向。這就是所謂的標簽效應(yīng)。

　　心理學(xué)上也有這種“標簽效應(yīng)”。就是當(dāng)一個人被一種詞語或名稱予以標注時，他就會做自我印象管理，使自己的行為與標注相一致。也就是說如果給某人在某一方面下一個結(jié)論，那就將導(dǎo)致此人在行動上向這個方向努力，最后達到與結(jié)論相一致。

　　在孩子的成長過程中，我們大人經(jīng)常有意或無意地給孩子貼上這樣或那樣的標簽。

　　有一個女同事，她的孩子三歲時，把家中切開的的西瓜全都咬上一口，以示這些西瓜全部歸他所有。于是這位同事逢人便“夸”她的孩子“自私”。以后，幾乎在所有的場合，孩子“自私”便成了她的口頭禪，還列舉出孩子“自私”的依據(jù)：“和他爸一個德性”。在她“自私”標簽的指引下，其孩子也總是做出許多讓人無法擊掌的行動來。孩子六歲時，有一次聚會，孩子把他最愛吃的蝦全都夾到自己的盤里，然后示威般地對其欲言未發(fā)的母親宣戰(zhàn)：“你又要說我自私了吧！對，我就是自私，怎么樣？我自私，所以我吃到了全部的蝦！”……真不知其母當(dāng)時是怎樣的心情。其實，孩子的自私全是其母親給孩子貼標簽的結(jié)果，“和他爸一個德性”，還暗示了這種自私是天生的，給孩子自私提供了“法律”依據(jù)，強化了孩子的自私性格。

　　班上有個女生，膽子特小。去她家家訪時，她的母親說：“這孩子隨我，生性膽小，我小時候就不敢舉手回答問題。老師你不知道，她晚上睡覺必須開著燈，她怕黑。”然后要求教師照顧云云。我終于明白了孩子膽小的原因：從小她媽媽就給她貼上了標簽：“膽小”！從而使她認為自己天性如此，以至于做什么都縮手縮腳，上課都失去了舉手的勇氣。

　　我的外甥5歲時，領(lǐng)他出去玩。他跑得快，不小心摔倒了，膝蓋上擦了皮，還出了血。我趕過去問他：“疼嗎？”“不疼！我是一個勇敢的男子漢，我很堅強，疼也不怕！”我聽著這小大人的話，不禁為姐姐的標簽教育叫好。姐姐還給外甥貼了很多標簽，諸如，懂禮貌，樂助人，勤奮，好學(xué)，有創(chuàng)造性……外甥現(xiàn)在讀高三，這些標簽已成為他性格的寫真，懂禮貌，樂助人……很受師生的歡迎，學(xué)習(xí)成績也一直遙遙領(lǐng)先……

　　美國心理學(xué)家貝克爾說：“人一旦被上某種標簽，就會按照標簽所標定的去塑造自已。”孩子像一張白紙，你給他貼上什么樣的標簽，他就會按照標簽去塑造自己：給他貼上勇敢的標簽，他就會努力形成勇敢的性格，給他貼上膽小的標簽，他就會養(yǎng)成懦弱的性格；給他貼上勤快的標簽，他就會變得勤勞，給他貼上懶蟲的標簽，他就會變得懶惰……

　　希望孩子具有怎樣的品行，就給孩子貼上怎樣的標簽。但要且記，不要因孩子偶爾的行為，就給孩子貼上黑暗的標簽。要收獲金色的太陽，就給孩子貼上光明的標簽！你會發(fā)現(xiàn)，最終你的孩子會成長為一個聰明的、自信的、樂觀的、勇敢的、勤奮的、勇于進取的……具有你所期望的所有高尚品格的人！

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