幼兒的非智力因素，一般是指那些不直接參與認識過程的但與幼兒智力發(fā)展密切相關的心理因素，如，情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。目前，許多人還未充分認識到對幼兒非智力因素培養(yǎng)的重要性，只是片面地看重對幼兒進行智力、技能的開發(fā)，缺乏科學的育兒知識和教育方法，使幼兒興趣沒有更好的開發(fā)。對于兒童來說，非智力因素能促進兒童智力健康發(fā)展，提高學習積極性，求知欲旺盛，注意力集中，自制能力強，它對兒童的學習活動起著定向作用，這就有助于他們學習成績的提高，促使其智能發(fā)展和發(fā)揮。反之，非因素發(fā)展不良的兒童，則學習積極性不高，缺乏自覺性，注意力渙散，情緒不穩(wěn)定，缺乏毅力。所以說有些學生學習成績不好，不是智力差不如人，而是學習積極性不高，自控力差，學習精力不集中所造成。

　　幼兒期是養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習的興趣是十分重要的。在我這幾年的公文教學中，我發(fā)現(xiàn)公文式學習法是培養(yǎng)幼兒非智力因素的非常行之有效的方法之一。公文式學習法為幼兒創(chuàng)設了寬松和諧的學習環(huán)境，提供了科學的教材和自學式的學習方法，幼兒在學習中輕松愉悅，激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)了良好的學習習慣，在不斷提高的過程中增強了自信心。

　　一、激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習的積極性

　　幼兒時期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注重激發(fā)幼兒活動和學習的愿望，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。在活動中教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，并給予恰當?shù)闹笇�，使他們體驗成功的快樂和喜悅，在此基礎上，給他們提出更高的要求，激發(fā)他們更高級的活動需要，不斷提高他們活

　　動的水平，挖掘發(fā)揮幼兒的巨大潛力。

　　幼兒的學習活動，不僅要具有吸引力和趣味性，更重要的是要培養(yǎng)兒童的堅韌性和克服困難的精神，使他們經(jīng)常保持勤奮向上的情緒和刻苦學習和積極性，這樣才能不斷前進。在公文學習中教師根據(jù)每一位幼兒的不同需求確定每人不同的教材，并且給予不同的指導。幼兒由淺入深，由簡單的連線到數(shù)點再到計算，都是在“玩中學，學中玩”，自學自習。結(jié)合我們的日常教學，我結(jié)合了游戲“小蝌蚪找媽媽”、“看誰最聰明”等來提高幼兒的學習興趣，并且在活動區(qū)里投放了一些公文練習，幼兒可以在活動區(qū)活動時進行兩兩比賽或是做“小老師”為一些有答案的習題找錯誤等等。在活動中幼兒沒有一點的壓力，都對公文學習有比較高的積極性。

　　學習對幼兒來說是既艱苦又愉快的事情，對于幼兒園階段的孩子，要更大程度的讓他體會到成功的喜悅從而激發(fā)他學習的興趣。在公文學習中，最能激勵孩子們的就是作業(yè)上的大大的100分和證書了。在我判作業(yè)時我選擇了三種顏色的彩筆，紅色代表字跡整潔、準確率100%并且能在規(guī)定時間內(nèi)完成的；桔黃色代表準確率100%、字跡不夠整潔或超過規(guī)定時間的；蘭色代表有錯誤或超過時間的。凡是連續(xù)一周都用藍筆得分的幼兒教師要根據(jù)情況為他更換教材或做相應的指導。我發(fā)現(xiàn)幼兒往往會互相比較紅色100分的數(shù)量，當幼兒看到自己又得了一個100分時就會大聲地說“我又多了一個100，我有8個了。”于是我讓幼兒記錄自己紅色100分的數(shù)量，累計到10個教師會給幼兒一個“你真棒！”的小獎勵。在幼兒通過測試即將進入到下一級的學習中，我們會開一個小小新聞發(fā)布會，向大家公布一下幼兒的學習情況，并頒發(fā)證書。幼兒感受到了成功的喜悅，激發(fā)了他繼續(xù)學習的興趣，調(diào)動了學習的積極性。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看