案例：

　　謝宇斌是我們班今年的新生，平時很會動手動腳我們班小朋友給它取了個外號“破壞大王”。什么東西到了他的手中，一會兒功夫就會遭殃，就連自己身上衣服也會遭到破壞，不是少扣子就是拉鏈壞了。今天美術活動是畫瓢蟲，老師給小朋友講了瓢蟲的形狀、種類、顏色，并示范瓢蟲是大圓的身體、和小半圓的頭連接后，讓孩子自己嘗試畫一畫，鄭夢揚小朋友一會功夫就畫好了，她自言自語地說：“我畫了五星瓢蟲。”謝宇斌看到后拿起一只筆在瓢蟲身上點了幾筆。夢揚大聲喊：“老師，他把我的畫畫亂了。”謝宇斌拿起樹葉說：“我想讓它變成七星瓢蟲。”這時旁邊的語薇說：“老師他經(jīng)常搗亂，剛才還搶我的彩筆，我不喜歡和他做在一起。”過來一會兒昊昊大叫：“老師，你看謝宇斌在自己的褲子畫畫。”

　　我走過去一看，果然，他的左腿的膝蓋上有黑筆畫的圈。這次我鄭重把他拉過來進行教育，告訴他：“今天我要告訴你媽媽，要是你媽媽知道不愛護褲子的孩子，以后肯定不會給你買新褲子了。”這次他急了：“老師，不要告訴媽媽，我以后不畫了，真的不畫了。”

　　分析：

　　我覺得謝宇斌小朋友屬于頑皮的表現(xiàn)，完全不考慮自己的行為后果的。我想，應該先給孩子講道理，如果孩子屢教不改的話，適當給孩子一些懲罰，雖然在孩子成長的過程中，他們有犯錯誤的權(quán)力，我們老師應該讓他通過思考，去看清自己缺點，改正錯誤。當看見孩子出現(xiàn)問題不能很快改正時，不要以說理為主，用積極的鼓勵幫助孩子慢慢改正錯誤，老師有心，家庭有心，就沒有不快樂的孩子。

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