今天收到家長幫的問答推送，一位家長想找到可以幫助她高三孩子的快速提高聽力的方法。

　　更多英語聽力問題，請(qǐng)?jiān)L問勵(lì)步英語。

　　這個(gè)問題說簡單就簡單，管它是否能真正解決她孩子的問題，給她一個(gè)方法慢慢去練吧。但要說難，也的確難，因?yàn)橐诔鏊犃Σ缓玫恼嬲�，然后有針�?duì)性的解決才能提高。打個(gè)比方來說，聽力不好是一種癥狀。我們需要去挖掘癥狀背后的病因，才能有效解決孩子的問題。并不是所有的發(fā)燒都是因?yàn)楦忻�，如果病因是因�(yàn)閭诎l(fā)炎，而我們一直在給孩子灌感冒藥，這病就沒法治。

　　簡單講，所謂的聽力不好，有以下幾種表現(xiàn)形式(以聽力的最小單位，單詞，來舉例)

　　1、聽讀音能寫出單詞拼寫，但是卻反應(yīng)不過來意思。比如我聽到了trim，也寫得出來trim，卻并不知道這是什么意思。

　　這說明雖然不知道是什么意思，他知道英文拼讀規(guī)則，能夠根據(jù)讀音寫出單詞。如果只是幾個(gè)詞的話還不要緊。如果經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，就會(huì)影響孩子對(duì)聽力內(nèi)容的理解。很多情況下，這跟我們背單詞的不良習(xí)慣有關(guān)系。很多同學(xué)都是一邊讀一邊在紙上一遍遍地練習(xí)拼寫，而忽略了對(duì)于詞意的記憶。

　　建議：科學(xué)背單詞，音、形、意三個(gè)都不能少。

　　2. 聽到單詞能理解它的意思，但是卻寫不對(duì)。這說明他知道并理解這個(gè)詞的意思，但是拼寫總是出錯(cuò)。這本質(zhì)上不是聽力的問題，是答聽力題時(shí)的拼寫問題。

　　建議：背單詞時(shí)多關(guān)注單詞的拼寫。

　　3. 如果單詞寫出來他認(rèn)識(shí)并且理解，但是聽的時(shí)候就不懂了。這說明他并沒有把這個(gè)詞匯轉(zhuǎn)化為聽力詞匯。或者，他在背單詞的時(shí)候把讀音背錯(cuò)了，導(dǎo)致聽到正確讀音的單詞時(shí)，他已經(jīng)無法和記憶中的那個(gè)詞進(jìn)行匹配。

　　建議：把高中所有單詞從頭到尾對(duì)照音頻過一篇，重點(diǎn)糾正錯(cuò)誤的單詞的記憶。

　　4. 音、形、意三個(gè)都不行，問題反而簡單，就是純粹的詞匯問題。用正確的方式來背單詞就可以了。

　　5. 音、形、意三個(gè)都OK，怎么會(huì)有聽力問題呢?這種情況，一般是單獨(dú)聽這個(gè)單詞他識(shí)得，但是一旦放到句子中或者文章里就聽不出來了。有可能因?yàn)椋郝犃Σ牧纤俣忍旄簧希瑔卧~放到句中后被連讀、略讀或者弱讀了。

　　解決這一切的辦法都是多聽多跟讀，到什么程度呢?就是你滯后于語音一秒鐘，以相同的速度和相同的發(fā)音方式把整段話跟讀下來，當(dāng)語音停止一秒鐘以后你也相應(yīng)跟讀完停止。當(dāng)然，最初的時(shí)候可以從跟讀句子開始。慢慢的擴(kuò)展到兩句話、三句話甚至更多。

　　這個(gè)辦法極好用，可以解決聽力中大部分因?yàn)樗俣群驼Z音變化現(xiàn)象而造成的問題。同時(shí)，也可以非常有效地糾正和提升口音。

　　找對(duì)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，這就是最快的方法。

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