記憶能力：知識留存及發(fā)展的基礎(chǔ)

　　一、釋義

　　記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，它包括識記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)（回憶）三

　　個基本環(huán)節(jié)。記憶力按照不同的分類方法，有著不同的分類形式。

　　按心理活動是否帶有意志性和目的性分類，記憶的類型有：無意記憶和有意

　　記憶。結(jié)合記憶過程，還可以進(jìn)一步分為：無意識記、無意回憶、有意識記和有

　　意回憶四種。

　　二、階段要求

　　幼兒時期孩子的記憶力以無意記憶為主，形象記憶占主導(dǎo)地位。記憶力的一

　　個特點是容易遺忘，因此一般人記不住3歲以前的事情，心理學(xué)稱之為“人類幼

　　年健忘”。

　　4歲以后，孩子的記憶力就有可能終生難忘，但是，由于思維的具體形象性，

　　這時的記憶基本上還是屬于形象記憶。

　　在5－6歲時，孩子記憶的有意性就有了明顯的發(fā)展，他不僅能識記和回憶

　　需要的材料，還可以運(yùn)用一些方法幫助自己加強(qiáng)記憶。這個時期，家長就要注意

　　培養(yǎng)孩子的有意記憶，它是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能技巧的基礎(chǔ)。因為靠無意

　　記憶所獲得的知識是零碎片斷的，是不完善的。

　　三、訓(xùn)練方法

　　記憶能力是需要培養(yǎng)的，家長可以利用孩子形象記憶的特點，有意識地利用

　　新鮮生動的實體，培養(yǎng)他的記憶力，要堅持不懈地培養(yǎng)，才有可能讓孩子的記憶

　　力得到最大限度地提高。

　　這個階段的孩子可能會在某個領(lǐng)域有驚人的記憶力，比如一個酷愛球類運(yùn)動

　　的小男孩，能夠記得自己喜愛的球員的身高、體重、血型、愛好，他有自己的一

　　套記憶方法。我們可以觀察他的記憶過程，并引導(dǎo)孩子將自己的方法運(yùn)用到對其

　　他知識的記憶中去。

　　四、每日一題集錦

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