數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，但它又具有現(xiàn)實(shí)性，來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活。新《綱要》在數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。“在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí);體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義;在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。”因此，我們必須重視幼兒數(shù)學(xué)的滲透教育，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲、運(yùn)動(dòng)和生活中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和活動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。幼兒教育中數(shù)學(xué)相當(dāng)重要，而如何讓孩子在生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中掌握數(shù)學(xué)的真諦，正是趣味數(shù)學(xué)的魅力所在，也是我們不斷努力和追求的。

　　一、什么是趣味數(shù)學(xué)

　　趣味數(shù)學(xué)是一個(gè)增強(qiáng)讀者數(shù)學(xué)興趣的欄目。數(shù)學(xué)歷來(lái)是人們生活中必不可少的知識(shí)，是自然科學(xué)的有力工具。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們最先掌握的科學(xué)知識(shí)就是數(shù)學(xué)。其實(shí)，數(shù)學(xué)并不是像一般人認(rèn)為的那樣枯燥，而是非常引人入勝，有時(shí)更是非常有趣的。幼兒園趣味數(shù)學(xué)教育較注重幼兒興趣上的培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供新穎、實(shí)用的操作材料，采用豐富多彩的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地滲透于游戲、運(yùn)動(dòng)、日常生活以及教育教學(xué)中，使幼兒從具體材料和各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行抽象，由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并用語(yǔ)言促進(jìn)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決日常生活中遇到的問(wèn)題，獲得真實(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在這個(gè)探索了解事物本質(zhì)的過(guò)程中，幼兒的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)水平都得到了提升，也體會(huì)到了探索的樂(lè)趣，從而促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)。

　　小班幼兒由于其年齡和生理心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，

　　在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論設(shè)定，在組織小班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就著手進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)實(shí)例：

　　在小班的“按顏色分類”這一教育活動(dòng)中，開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì)的：老師叫到黃樹(shù)葉的時(shí)候，手持黃樹(shù)葉的幼兒站起來(lái)?yè)]動(dòng)手中的葉子，其他幼兒蹲下不動(dòng)。結(jié)果在活動(dòng)實(shí)施時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)忽略了小班幼兒的直覺(jué)思維和自我控制能力差的特點(diǎn)。不僅沒(méi)有達(dá)到隱含的教育效果——按顏色分類，而且教師的指導(dǎo)作用也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我立即改變了方法，優(yōu)化了這一游戲活動(dòng)。先讓幼兒撿到一片自己喜歡的樹(shù)葉以后，隨音樂(lè)做游戲。游戲停止，樹(shù)葉娃娃都回到樹(shù)媽媽的身旁，紅樹(shù)葉找紅樹(shù)媽媽，黃樹(shù)葉找黃樹(shù)媽媽，綠樹(shù)葉找綠樹(shù)媽媽…….

　　這樣一來(lái),幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動(dòng)，在多次的交換樹(shù)葉中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進(jìn)行分類，教師也實(shí)現(xiàn)了在游戲中引導(dǎo)的教育價(jià)值。

　　二、趣味數(shù)學(xué)在幼兒園活動(dòng)中的體現(xiàn)

　　陶行知先生認(rèn)為：“教育必須是在生活中進(jìn)行的，一切教育必須通過(guò)生活才有效。”另外，新《綱要》的字里行間也無(wú)不向我們透露著“整個(gè)世界就是孩子的課堂”，在豐富多彩的日常生活中，任何物體，任何現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有著密切關(guān)系，教師要引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，真正做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長(zhǎng)。

　　1、將趣味數(shù)學(xué)滲透于游戲中

　　玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲，則更受幼兒的歡迎。因?yàn)槔�用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2、將趣味數(shù)學(xué)結(jié)合在運(yùn)動(dòng)中

　　有人說(shuō)，幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng)，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，收效也很明顯。

　　如：“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來(lái)的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3、將趣味數(shù)學(xué)體現(xiàn)在各領(lǐng)域教學(xué)中

　　新《綱要》明確要求：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。”因此，教師應(yīng)在各領(lǐng)域中滲透數(shù)學(xué)教育，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與其它課程整合，讓它們之間相互促進(jìn)，相互滲透，共同提高。

　　例如，在繪畫(huà)、泥工活動(dòng)中，幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對(duì)稱意識(shí)以及體積、重量等感性經(jīng)驗(yàn);在健康活動(dòng)中，幼兒可以有更多的機(jī)會(huì)形成空間方位意識(shí);在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運(yùn)用測(cè)量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，我們可以讓孩子欣賞自然界中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)美的物體，如貝殼、花朵、蝴蝶、向日葵花盤(pán)等，使幼兒感受排列形式上的秩序美與和諧美，感受數(shù)學(xué)的魅力。

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