從家庭到幼兒園，這是幼兒走向社會(huì)，進(jìn)入新生活的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的人，幼兒能否盡快地適應(yīng)將直接影響其社會(huì)化的進(jìn)程和性格的發(fā)展。

　　幼兒在入園過(guò)程中存在不同的適應(yīng)障礙，哭鬧和逃避是在幼兒入園初期，最普遍型的情緒反應(yīng)和行為表現(xiàn)。每年的9月開(kāi)學(xué)初，由于幼兒情感上的依戀性，習(xí)慣上的不適應(yīng)，能力上的壓力感，總有一部分剛?cè)雸@的小班幼兒哭喊個(gè)不停，不是“找媽媽”就是要回家”，這種情況往往要持續(xù)2-3周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。家長(zhǎng)又心痛又焦急又顧盼;教師也因此無(wú)法正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而一籌莫展。

　　我認(rèn)為，如果在小班上學(xué)期，恰當(dāng)使用電教手段，通過(guò)對(duì)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，調(diào)整幼兒的注意力，把幼兒對(duì)家庭、對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到生動(dòng)活潑、新鮮的電教手段上來(lái)，不僅可減輕幼兒入園的“陣痛”，更對(duì)常規(guī)教學(xué)等方面有著重要作用。

　　一、轉(zhuǎn)移幼兒注意力。

　　多媒體技術(shù)是多樣的，它有著諸多的表現(xiàn)形式。當(dāng)幼兒剛?cè)雸@時(shí)期，教師可布置新穎而富有童趣的環(huán)境，并播放一些輕柔、優(yōu)美的樂(lè)曲，使園的幼兒感受到幼兒園里家一般的溫馨，再加上教師親切的語(yǔ)調(diào)、溫暖的摟抱、細(xì)心的照料，消除幼兒心理上的恐懼和對(duì)教師的排斥感。幼兒平靜一些后，可給幼兒播們愛(ài)看的動(dòng)畫片，如《天線寶寶》、《貓和老鼠》等等，并刻意將其中一些反映關(guān)本領(lǐng)、有勇氣、敢獨(dú)立的內(nèi)容選擇性的播給幼兒看，使幼兒在動(dòng)畫片中潛移默化：要做個(gè)勇敢的幼兒，能獨(dú)自在幼兒園里與其他小伙伴游戲，認(rèn)真跟教師學(xué)本領(lǐng)理，并提供豐富有趣的游戲材料，讓幼兒被活動(dòng)所吸引。這樣，不僅能讓幼兒覺(jué)得兒園很快樂(lè)，而且覺(jué)得在幼兒園里的時(shí)間過(guò)得很快，從而減少幼兒望眼欲穿期盼家接的等待時(shí)間，減輕幼兒的焦慮感。

　　二、培養(yǎng)幼兒常規(guī)意識(shí)。

　　首先，教師可把大班的一日活動(dòng)錄下來(lái)，播放給幼兒看，并在一旁進(jìn)行講解：看哥哥、姐姐上課時(shí)多么能干，沒(méi)有人亂跑，也沒(méi)人哭，都在認(rèn)真的聽(tīng)老師上課，極舉手回答老師的問(wèn)題呢!玩的時(shí)候，大班的哥哥、姐姐輕拿、輕放，在一起不打互相配合玩的多開(kāi)心!喝水、洗手的時(shí)間排隊(duì)，不擠不搶;吃飯的時(shí)候，都在安安靜靜得吃，不挑食、不掉飯，身體長(zhǎng)得壯壯的!諸如此類，教師在講解時(shí)應(yīng)當(dāng)注意調(diào)動(dòng)的情緒，使幼兒向往向大班的哥哥、姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)能干的好幼兒。教育過(guò)后，數(shù)碼相機(jī)經(jīng)常紀(jì)錄幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用空余時(shí)間播放在電視機(jī)里與幼兒共同分享。分享他們的成功與快樂(lè)。并且指出哪些地方做得還不足的改進(jìn)。這就是多媒體的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)----鏡頭重播。

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