很多家長會有這樣的疑問，現在少兒英語培訓機構那么火，孩子學英語真的要找培訓機構嗎？報班一定有效果嗎？勵步英語，整理本文為大家解答。

　　先和大家分享一個案例：

　　有位家長留言和我說，自己的孩子從小學習英語，所以上了學以后，英語成績一直是班里數一數二的，老師也一直表揚我們的孩子發(fā)音準，接受能力強。但是上了三年級，情況急轉直下，孩子不僅英語成績不好，總體成績也一直下滑，到現在已經成班里的最后幾名了。去問老師，老師總是說孩子課堂愛搞小動作，對待課堂作業(yè)也不認真完成...

　　這位家長很苦惱，他不明白，為什么他的孩子提前學了英語，成績反而不如其他沒學英語的孩子，難道這樣做錯了嗎?

　　首先，我要說的是，提前學習英語絕對沒有錯，但是，不要把學習英語僅僅當做超越其他孩子的砝碼，這樣做的結果往往適得其反，就像我們前面提到的家長一樣。

　　1.英語學習越早越好，但要明確學習的目的

　　根據維也納大學康士坦丁‧梵‧艾克諾摩博士的估算，嬰兒在出生時，神經元有2000億個，是35歲成年人的兩倍，這些由突觸建立的聯結，每一條都可以建立大腦意識與外界信息的對應關系。也可以說，記憶和習慣都是通過大腦里的突觸來建立完成的。人的突觸數量越多，對事物的感知能力越強。所以，這就是很多專家認為0~3歲是大腦發(fā)育的重要時期的原因。

　　3歲以前，孩子可以識別所有語言中的語音，3歲以后，無用的突觸被削減，非母語的語音識別如果屬于不常使用的聯結，也會被剔除。從這個角度來講，英語學習越早越好。

　　但是為什么我要強調明確英語學習的目的?不同目的，英語學習的方式也就不同。例如，我想讓孩子出國，那么就要使用浸潤式的英語學習方法，給孩子創(chuàng)造英語環(huán)境，像學習母語一樣學習它。但是如果你是為了考試，那就要學習語法，按照應試的標準去學習。

　　所以，我提醒前面的家長，認真衡量一下孩子到底學的是哪種英語，是不是他以前的學習方式與現在的有所沖突，如果是，要積極配合老師，進行調整。

　　2.提防孩子的驕傲情緒

　　孩子從小學習英語，上學后在英語上會覺得輕松很多，但是這也會讓孩子產生一種優(yōu)越心理，即因為我聰明所以我英語好或者英語不用學也能考的很好。孩子在很小的時候還不能正確歸因，這時候如果家長沒有正確引導，孩子就會養(yǎng)成上課不認真聽講，不聽老師話的習慣。長此下去，英語成績肯定不好，甚至會波及其他學科。

　　3.上學后，課外學習應以配合課內學習為主

　　在上學后，如果孩子接觸了以應試教育為主的英語學習方式，但課外給他補充的卻是自由的聽說讀寫環(huán)境。孩子一定會喜歡相對自由感興趣的學習方式，那勢必會影響在校的學習狀態(tài)。所以，提醒廣大家長，如果孩子學習英語不是以考試為目的，那就要慎重給孩子選擇學校，

　　統(tǒng)一的學習方式，對孩子成長至關重要。

　　希望家長能夠注意這幾點，避免產生案例中家長的問題，讓住，孩子的成長過程也是家長的學習過程。

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