很多家長會(huì)有這樣的疑問，現(xiàn)在少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那么火，孩子學(xué)英語真的要找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎？報(bào)班一定有效果嗎？勵(lì)步英語，整理本文為大家解答。

　　先和大家分享一個(gè)案例：

　　有位家長留言和我說，自己的孩子從小學(xué)習(xí)英語，所以上了學(xué)以后，英語成績一直是班里數(shù)一數(shù)二的，老師也一直表揚(yáng)我們的孩子發(fā)音準(zhǔn)，接受能力強(qiáng)。但是上了三年級(jí)，情況急轉(zhuǎn)直下，孩子不僅英語成績不好，總體成績也一直下滑，到現(xiàn)在已經(jīng)成班里的最后幾名了。去問老師，老師總是說孩子課堂愛搞小動(dòng)作，對(duì)待課堂作業(yè)也不認(rèn)真完成...

　　這位家長很苦惱，他不明白，為什么他的孩子提前學(xué)了英語，成績反而不如其他沒學(xué)英語的孩子，難道這樣做錯(cuò)了嗎?

　　首先，我要說的是，提前學(xué)習(xí)英語絕對(duì)沒有錯(cuò)，但是，不要把學(xué)習(xí)英語僅僅當(dāng)做超越其他孩子的砝碼，這樣做的結(jié)果往往適得其反，就像我們前面提到的家長一樣。

　　1.英語學(xué)習(xí)越早越好，但要明確學(xué)習(xí)的目的

　　根據(jù)維也納大學(xué)康士坦丁‧梵‧艾克諾摩博士的估算，嬰兒在出生時(shí)，神經(jīng)元有2000億個(gè)，是35歲成年人的兩倍，這些由突觸建立的聯(lián)結(jié)，每一條都可以建立大腦意識(shí)與外界信息的對(duì)應(yīng)關(guān)系。也可以說，記憶和習(xí)慣都是通過大腦里的突觸來建立完成的。人的突觸數(shù)量越多，對(duì)事物的感知能力越強(qiáng)。所以，這就是很多專家認(rèn)為0~3歲是大腦發(fā)育的重要時(shí)期的原因。

　　3歲以前，孩子可以識(shí)別所有語言中的語音，3歲以后，無用的突觸被削減，非母語的語音識(shí)別如果屬于不常使用的聯(lián)結(jié)，也會(huì)被剔除。從這個(gè)角度來講，英語學(xué)習(xí)越早越好。

　　但是為什么我要強(qiáng)調(diào)明確英語學(xué)習(xí)的目的?不同目的，英語學(xué)習(xí)的方式也就不同。例如，我想讓孩子出國，那么就要使用浸潤式的英語學(xué)習(xí)方法，給孩子創(chuàng)造英語環(huán)境，像學(xué)習(xí)母語一樣學(xué)習(xí)它。但是如果你是為了考試，那就要學(xué)習(xí)語法，按照應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)。

　　所以，我提醒前面的家長，認(rèn)真衡量一下孩子到底學(xué)的是哪種英語，是不是他以前的學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)在的有所沖突，如果是，要積極配合老師，進(jìn)行調(diào)整。

　　2.提防孩子的驕傲情緒

　　孩子從小學(xué)習(xí)英語，上學(xué)后在英語上會(huì)覺得輕松很多，但是這也會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種優(yōu)越心理，即因?yàn)槲衣斆魉�以我英語好或者英語不用學(xué)也能考的很好。孩子在很小的時(shí)候還不能正確歸因，這時(shí)候如果家長沒有正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽講，不聽老師話的習(xí)慣。長此下去，英語成績肯定不好，甚至?xí)�波及其他學(xué)科。

　　3.上學(xué)后，課外學(xué)習(xí)應(yīng)以配合課內(nèi)學(xué)習(xí)為主

　　在上學(xué)后，如果孩子接觸了以應(yīng)試教育為主的英語學(xué)習(xí)方式，但課外給他補(bǔ)充的卻是自由的聽說讀寫環(huán)境。孩子一定會(huì)喜歡相對(duì)自由感興趣的學(xué)習(xí)方式，那勢(shì)必會(huì)影響在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，提醒廣大家長，如果孩子學(xué)習(xí)英語不是以考試為目的，那就要慎重給孩子選擇學(xué)校，

　　統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方式，對(duì)孩子成長至關(guān)重要。

　　希望家長能夠注意這幾點(diǎn)，避免產(chǎn)生案例中家長的問題，讓住，孩子的成長過程也是家長的學(xué)習(xí)過程。

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