北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育理念

　　結(jié)合我園園史發(fā)展的脈絡(luò)和足跡，“以?xún)和癁楸?rdquo;在我園主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即尊重兒童、研究?jī)和�和促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展，具體的含義及三者之間的關(guān)系如下所述。

　　1.尊重兒童

　　尊重兒童是指真正將兒童看做一個(gè)有獨(dú)立人格和個(gè)性特點(diǎn)的人，在對(duì)幼兒實(shí)施教育的過(guò)程中，尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利（生存權(quán)、被保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)），尊重兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，尊重兒童主動(dòng)發(fā)展的需求。

　　2.研究?jī)和?/strong>

　　研究?jī)和�是指研究�(jī)和�的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律；研究?jī)和�的個(gè)體差異；研究如何促進(jìn)兒童的主動(dòng)發(fā)展。研究?jī)和�是我園作為“實(shí)驗(yàn)幼兒園”的一個(gè)突出特點(diǎn)，也是我園與教育、心理學(xué)科密切聯(lián)系，有著得天獨(dú)厚的研究條件和研究基礎(chǔ)的體現(xiàn)。自1923年的蒙臺(tái)梭利教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，主動(dòng)地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念與模式，始終站在兒童的角度進(jìn)行學(xué)前教育的實(shí)踐研究，在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，積極探索符合國(guó)情和園情的學(xué)前教育實(shí)踐之路。

　　3.促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展

　　促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展是指在我園教育理念和教育實(shí)踐中，兒童的發(fā)展不是被動(dòng)而是主動(dòng)的，我們注重發(fā)揮兒童的自主性，注重在尊重兒童興趣的基礎(chǔ)上使他們?nèi)�面、充分而富有個(gè)性地發(fā)展。在生活上，歷來(lái)注重讓兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)而不是教師包辦代替；在學(xué)習(xí)上，注重讓兒童主動(dòng)探究而不是教師知識(shí)灌輸，最終讓孩子成為自己生活和學(xué)習(xí)的主人。

　　4.三者的關(guān)系

　�。�1）尊重兒童和研究?jī)和�互為前提和基礎(chǔ)。有了尊重兒童的意愿，作為教育者的我們才會(huì)主動(dòng)地去研究?jī)和�的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，而研究?jī)和�所獲得的理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能夠讓我們得以更理性、更專(zhuān)業(yè)地去尊重兒童，更好地滿(mǎn)足兒童的發(fā)展需要。

　�。�2）促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展是我們教育的最終目標(biāo)。有了尊重兒童和研究?jī)和�的良好基礎(chǔ)，我們的教育才會(huì)更具理性、更有智慧，才會(huì)更加符合兒童教育的規(guī)律和兒童自身的發(fā)展需求，最終才能更好地使我們的孩子得以在適宜的教育環(huán)境中健康、主動(dòng)、全面而富有個(gè)性地發(fā)展。