來源:幼教網(wǎng) 2016-07-04 19:12:38
涵媽:前幾天在高中群看一位家長的分享說什么都能等,就是教育不能等,而實(shí)際上教育本身就是一個(gè)等待的過程。就是因?yàn)榇蠹冶е荒艿缺仨毤磿r(shí)即刻解決的心態(tài)才滋生出各種讓自己和孩子都處于焦慮狀態(tài)的問題。
睿媽:拔苗助長使不得。
景陽:可是中考、高考不等人唉。
涵媽:在中考高考十幾年準(zhǔn)備過程中會(huì)有很多機(jī)會(huì),我說的“等”指的就是機(jī)會(huì)。不是硬性去教育,而是看準(zhǔn)機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自我教育。
瑞爸:問題是很多人看不準(zhǔn)機(jī)會(huì),估計(jì)也不知道啥是機(jī)會(huì)。
一、什么是教育中的“等”與“急”
什么要“等”?遵循孩子的成長規(guī)律,遵循孩子的個(gè)性,對(duì)孩子的成長有耐心,這是教育孩子終必須“等”的。
放手不管,相信樹大自然直,好苗不用愁,這是對(duì)“等”的錯(cuò)誤理解;沒時(shí)間、顧不上,孩子的事情自己來,孩子為自己負(fù)責(zé);不管、不會(huì)管、或者管不了孩子,沒辦法或者想放棄的時(shí)候,這常常會(huì)導(dǎo)致我們用“等”來找借口,獲得心理上的平衡;這兩點(diǎn)都是“等”的誤區(qū)。
什么要“急”?孩子的關(guān)鍵期、敏感期,需要讓他打開視野、需要讓他加深認(rèn)知,在該做的時(shí)候讓他去做,比如學(xué)生階段就是要落實(shí)好學(xué)習(xí),這是教育孩子所要“急”的。
拔苗助長,過量的早學(xué)多學(xué)難學(xué),一口吃成胖子,這是對(duì)“急”的錯(cuò)誤理解;總是用自己的角度看孩子,不停的抬高期望值,讓孩子不能承受的壓力,這常常會(huì)讓我們用“急”來找借口,用戰(zhàn)術(shù)上的“急”來掩蓋我們戰(zhàn)略上的“懶”,來獲得心理上的安慰;這兩點(diǎn)都是“急”的誤區(qū)。
教育心理學(xué)中對(duì)“等”與“急”的解釋是:教育對(duì)孩子的心理和生理發(fā)展有促進(jìn)作用,但受到生理和心理發(fā)展的限制。通俗點(diǎn)說,每個(gè)階段或年齡段的孩子,他的認(rèn)知水平都是有上限,教育的目的就是為了讓孩子盡量去夠上限。”等“就是尊重孩子目前的生理和心理發(fā)展水平,”急“就是幫助、督促孩子盡量達(dá)到上限。
二、怎么實(shí)現(xiàn)教育中的“等”與“急”?
教育本身,或者說孩子成長本身,是需要遵循客觀規(guī)律的,“春種、夏長、秋收、冬藏”,孩子小的時(shí)候創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、播種興趣引導(dǎo)方法養(yǎng)成習(xí)慣,這是春種;不斷的引導(dǎo)、修正,適時(shí)適量因地制宜的培養(yǎng)孩子,類似于灌溉施肥剪枝,這是夏長;然后靜待花開,碩果累累,這是秋收;將所學(xué)所悟應(yīng)用及回饋社會(huì),這是冬藏。
“等”,就是所謂的靜待花開,等待孩子成長,是建立在春種夏長的基礎(chǔ)上,否則孩子也有較大概率“等”不出來正果;“急”,是要在春種夏長的過程中,適時(shí)播種、合理栽培,而不是過度催熟、野蠻成長。
坐享其成、靠天吃飯的“等”,會(huì)讓孩子錯(cuò)過最佳時(shí)機(jī),找不到發(fā)力重點(diǎn);而如果不符合自然規(guī)律,拔苗助長,強(qiáng)行灌溉,過于“急”于成長,孩子也一樣是“催花熟而無果”。教育的快與慢,等與不等,真應(yīng)該向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)一下~
有一句話,叫“牽著蝸牛慢慢走”,按照蝸牛的特性和節(jié)奏,陪它賞風(fēng)景就是最好的。而“奮馬揚(yáng)鞭正當(dāng)時(shí)”,也是對(duì)寶馬的最好的鼓舞與策勵(lì)~
在“等”與“急”中,我們常常是因?yàn)榧痹、不懂,混亂了思路。該慢的時(shí)候慢不下來,該快的時(shí)候快不上去。所謂在“對(duì)的人,在對(duì)的時(shí)間,用對(duì)的方法,做對(duì)的事”,在教育孩子上,尤其難。
結(jié)束語
我們父母,培養(yǎng)孩子,優(yōu)先自己做一個(gè)“對(duì)的人”,認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)孩子,認(rèn)識(shí)社會(huì),掌握方法,客觀對(duì)待孩子,將孩子培養(yǎng)成他應(yīng)該長成的最好的模樣,這就成了~
治大國如烹小鮮,育孩子如種莊稼。“等”與“急”,都是教育的智慧~
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