冼女士是一位“85后”媽媽，在小孩5歲之前，她一直信奉的是“愛與自由”的教育，可孩子如今要升小學(xué)了，面對幼升小面試題卻一問三不知，她開始發(fā)愁了。

　　“我的孩子是零基礎(chǔ)，白紙一張，俗稱‘毛坯娃’，現(xiàn)在終于要上學(xué)了，但6+0等于多少都不懂的娃，未來的學(xué)習(xí)是否壓力山大？”冼女士是一位“85后”媽媽，在小孩5歲之前，她一直信奉的是“愛與自由”的教育。“網(wǎng)上不是說，太早認(rèn)字、計算，會扼殺了孩子的想象力嗎？所以，我們堅持不教不灌輸任何知識性的東西給孩子。”冼女士稱，可是孩子如今要升小學(xué)了，面對幼升小面試題卻一問三不知，她開始發(fā)愁了。

　　在過去的兩天周末里，廣州市不少家庭經(jīng)歷了一場喜憂參半的公辦小學(xué)入學(xué)面談。喜的是終于完成了小學(xué)入學(xué)的報名手續(xù)了，憂的是部分準(zhǔn)小學(xué)生的家長看到，在入學(xué)面談中，自己的小孩似乎有點“技不如人”，該如何補救？

　　部分家長確實跟冼女士的想法相近，“毛坯娃”是否需要學(xué)前超趕？“毛坯娃”有什么關(guān)鍵的求學(xué)指南，沙面小學(xué)校長張鳳娟和華景小學(xué)校長黃瑞萍給予了專業(yè)的建議。

　　A、閱讀是“毛坯娃”的入門要訣

　　在張鳳娟看來，孩子是否在入學(xué)前掌握一定語文、數(shù)學(xué)等知識性的東西并不是很重要。因為正規(guī)的幼兒園都會有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長不需要擔(dān)心自己的孩子是一張白紙，站在小學(xué)的角度，從來都沒有要求孩子要帶基礎(chǔ)進入學(xué)校。但無可否認(rèn)，有一定基礎(chǔ)的孩子，會比較快進入角色，孩子會更有自信。所以，她建議，從現(xiàn)在開始，讓孩子多閱讀不失為一個很好的小學(xué)入門要訣，也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。“首先家長要陪伴閱讀，注意是閱讀，而不是講。平時有家長喜歡給孩子講故事，那都是相對口語化的，到了現(xiàn)在這個階段，我建議最好是朗讀故事。”張鳳娟稱，家長應(yīng)該買有趣的故事書，引導(dǎo)孩子愛上閱讀。

　　其次，家長要有意識地買一些圖較大、文字較少的書，給孩子講半個故事，留下后面一半讓孩子自己發(fā)揮，并且指著字跟孩子一起閱讀。“大量認(rèn)字是小學(xué)低年段的重要一環(huán)，孩子之間的差別主要還是在認(rèn)字方面。”張鳳娟表示，孩子可以不會寫，不理解，但是能認(rèn)得出也是不錯的，這樣孩子很快就會有認(rèn)字的記憶，以后在學(xué)習(xí)過程中，遇到這樣的字，還是能很快認(rèn)出，孩子有了興趣，自然就打下了基礎(chǔ)。

　　此外，張鳳娟不建議孩子在入學(xué)前就學(xué)寫字，“筆順、字的結(jié)構(gòu)把握不好，容易學(xué)壞手勢，還是交給專業(yè)的小學(xué)老師來教比較好。”

　　B、幼小銜接首先要養(yǎng)成好習(xí)慣

　　“學(xué)前應(yīng)該培養(yǎng)孩子的專注力和規(guī)則意識，不能簡單地學(xué)習(xí)一些知識。”華景小學(xué)校長黃瑞萍表示，在入學(xué)前，孩子應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園主要是在玩中學(xué)，而小學(xué)在學(xué)習(xí)上面對孩子是有要求的，因此幼小銜接需要一個過渡。家長可以在家有意識地訓(xùn)練孩子學(xué)會坐定，由開始的10分鐘到15分鐘、20分鐘、25分鐘和30分鐘等。

　　張鳳娟也建議，家長在家要跟培養(yǎng)孩子規(guī)律的生活作息，可以參考學(xué)校的作息要求，該上課的時候就坐定，該玩耍的時候就去玩耍，讓孩子熟悉小學(xué)的時間規(guī)律，不能像幼兒園那么隨便，有興致的時候就玩到很晚都不睡，第二天不愿早起，隨便就請假不上學(xué)。“那樣在小學(xué)是不允許的，早睡早起是必須的，要讓孩子保持充足的精力去學(xué)習(xí)。”

　　C、學(xué)會愛學(xué)校比成績更重要

　　兩位校長同時提到了孩子的心理調(diào)適問題。張鳳娟表示，家長要多鼓勵小朋友，不要在開學(xué)一個月內(nèi)過分關(guān)注孩子的成績，最好能對孩子成績不聞不問。“一些家長很習(xí)慣地問孩子，考了多少分？班上有多少同學(xué)是滿分的？一旦孩子的成績沒有滿分，馬上就會說，你要好好努力了。”張鳳娟不贊成家長這樣的做法，看似鼓勵孩子，其實是把孩子引到另一極端，暗示孩子，爸爸媽媽只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，久而久之，孩子就會把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成唯一的追求目標(biāo)了。其實，家長可以在每天的接送中跟孩子聊聊天，比如，今天認(rèn)識了哪位新老師，跟哪個新同學(xué)成為好朋友了，讓孩子學(xué)會愛同學(xué)愛老師愛學(xué)校比關(guān)注學(xué)習(xí)成績更重要，孩子只有對學(xué)校的一切感興趣，在一個感受到友愛的校園環(huán)境下，才能樂學(xué)，才會有好的成績。

　　“我們以前也接觸到一些家長，為了讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，提前給孩子打預(yù)防針：以后進了小學(xué)，學(xué)習(xí)就會緊張了，不能整天只顧著玩了。”黃瑞萍表示，這樣的“忠告”對于孩子的作用不大，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)強硬地把一些東西灌輸給孩子，而是要讓孩子在自我學(xué)習(xí)中慢慢感知，在潛移默化中學(xué)會把握時間。

　　D、培養(yǎng)自理能力慎選培訓(xùn)班

　　有家長為了讓孩子多點時間花在學(xué)習(xí)上面，除了學(xué)習(xí)，所有的一切都幫孩子包攬下來了，黃瑞萍表示，這是不應(yīng)該的，因為培養(yǎng)孩子自理能力也是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。在孩子的學(xué)習(xí)上面，家長不應(yīng)有太多的功利心，要注意方法。比如，要讓孩子學(xué)會整理書包，這對以后學(xué)習(xí)資料的分類和有序擺放很關(guān)鍵；讓孩子在睡前自己準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服，第二天起床后，刷牙、洗臉、吃早餐、換衣服、出門上學(xué)等，一切都有步驟地進行。“我們發(fā)現(xiàn)有些孩子不太注意效率，通常吃著早餐去收拾書包，或者洗一把臉，又去找一件衣服，這樣沒有輕重緩急，在以后多科目的學(xué)習(xí)上，時間統(tǒng)籌也會出現(xiàn)問題的。”

　　對于孩子是否要在學(xué)前上培訓(xùn)班的問題，黃瑞萍表示選培訓(xùn)班要慎重，有針對性，不能盲從。“要遵循基本的規(guī)律和根據(jù)孩子的個性特點來選，如果孩子的專注力不夠，也可以適當(dāng)選擇一些培養(yǎng)專注力的培訓(xùn)班。”黃瑞萍提醒家長，上培訓(xùn)班畢竟是一個短時間的訓(xùn)練，更重要的是家庭配合，不能以為簡單上個培訓(xùn)班就解決孩子學(xué)習(xí)上的一切問題，培訓(xùn)班只是一種輔助手段。

　　此外，黃瑞萍表示，孩子在學(xué)前學(xué)習(xí)算術(shù)，家長重視的只是結(jié)果，而學(xué)校則會重視思維的訓(xùn)練，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的，因此，數(shù)學(xué)的超前學(xué)習(xí)不能一窩蜂，簡單隨大流。另外，家長可以有意識地讓孩子觀看一些普通話節(jié)目，為將來學(xué)習(xí)拼音打下基礎(chǔ)。采寫：南都梁艷燕

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