不同年齡的孩子身心發(fā)展特點(diǎn)不同，具有的閱讀特點(diǎn)也不一樣。只有在適合的時(shí)間給孩子適合的書籍，才能取得好的閱讀效果，發(fā)揮閱讀的最大價(jià)值。各個(gè)年齡段的孩子適合讀什么書呢？通過(guò)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的研究，建議您針對(duì)每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)為其選擇合適的書：

　　圖畫書與幻想童話時(shí)期（3-6歲）

　　閱讀特點(diǎn)：3-6歲是語(yǔ)言、閱讀理解力迅速發(fā)展期，孩子讀圖能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)文字的敏感度。這時(shí)適合讀容易模仿的兒歌和有一定情節(jié)、單純而有趣的繪本故事。篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。除了聽故事，還應(yīng)該給3-6歲的孩子扮演故事角色的機(jī)會(huì)，或者玩相關(guān)的游戲，加深其對(duì)故事的理解。

　　閱讀內(nèi)容：繪本和短小的童話。

　　閱讀方式：親子共讀。親子共同看圖畫，講故事，做游戲。在共讀中增強(qiáng)親子交流，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣。

　　經(jīng)典推薦：《瘋狂星期二》、《蚯蚓的日記》、《小綠狼》、《小老鼠和大老虎》、《親愛的小魚》、葛翠琳童話精選系列等。

　　形象思維時(shí)期（小學(xué)1-2年級(jí)）

　　閱讀特點(diǎn)：小學(xué)低年級(jí)的孩子處在形象思維的階段，喜歡借助聲音、線條、色彩來(lái)了解世界，開始加大文字書閱讀。他們注意力集中時(shí)間比較短（15-20分鐘），喜歡短小的故事和充滿想象的書籍。

　　閱讀內(nèi)容：短小的故事、美麗的童話等文字較少而充滿想象的書籍。

　　閱讀方式：獨(dú)立閱讀的意識(shí)開始萌發(fā)，喜歡大聲讀、表演。借助讀書卡片記錄自己的閱讀收獲，根據(jù)所讀內(nèi)容表演童話劇等多樣的形式能讓孩子的閱讀興趣大增。

　　經(jīng)典推薦：《笨狼的故事》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《我和小姐姐克拉拉》、不一樣的卡梅拉系列、我的第一套科學(xué)漫畫書系列、神奇校車第一輯等。

　　歷史故事時(shí)期（小學(xué)3-4年級(jí)）

　　閱讀特點(diǎn)：到了小學(xué)中年級(jí)，孩子的識(shí)字量已經(jīng)有了一定的積累，閱讀書籍的內(nèi)容和范圍更廣，閱讀興趣也更寬，對(duì)自然科學(xué)、歷史等領(lǐng)域的興趣提升。因此，小學(xué)中年級(jí)是培養(yǎng)孩子走向獨(dú)立閱讀的最佳時(shí)機(jī)。

　　閱讀內(nèi)容：兒童文學(xué)、數(shù)學(xué)、科普讀物。

　　閱讀傾向：自己選擇書籍，獨(dú)自閱讀；喜歡友情類、冒險(xiǎn)類讀物等。

　　經(jīng)典推薦：《夏洛的網(wǎng)》、《女巫》、《淘氣包埃米爾》、《森林報(bào)》、《非洲歷險(xiǎn)記》等。

　　知識(shí)與倫理的時(shí)期（小學(xué)5-6年級(jí)）

　　閱讀特點(diǎn)：小學(xué)高年級(jí)的孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)比較客觀，抽象思維進(jìn)一步發(fā)展，能夠試圖從多種角度看待一個(gè)問(wèn)題。

　　閱讀內(nèi)容：除了兒童文學(xué)，還可涉及歷史、自然、生物、人文、傳記等。

　　閱讀傾向：專門性的兒童讀物和傳記、游記類讀物。孩子對(duì)介紹不同人種、民族和國(guó)家文化的讀物開始感興趣，從參考書、報(bào)紙、雜志中吸取知識(shí)以補(bǔ)充課本知識(shí)的不足。經(jīng)典推薦：林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集、《狼王夢(mèng)》、《說(shuō)說(shuō)你們國(guó)家的故事》、《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》、《昆蟲記》等。

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