再過幾天，暑假就要來了。對于幼兒園大班的孩子來說，這是成為小學(xué)生之前的最后一個假期了。不少家長認(rèn)為，報一個幼小銜接班就萬事大吉，“大家都說必須給孩子提前學(xué)加減法和拼音，否則上小學(xué)就會跟不上。”南京幼兒高等師范學(xué)校副校長杭梅認(rèn)為，幼小銜接不僅是知識上的提前儲備，更重要的是心理、行為以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往等方面的適應(yīng)。

　　小學(xué)和幼兒園有什么不同

　　幼升小，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡時期。需要提前做哪些準(zhǔn)備，和小學(xué)、幼兒園之間的區(qū)別有直接關(guān)系。杭梅稱，進(jìn)入小學(xué)，會在生活環(huán)境、活動形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系以及社會要求等幾方面發(fā)生顯著變化。

　　比如，幼兒園會有自然角、玩具柜、圖書架等孩子感興趣的布置，上課時小朋友們可能會圍著老師坐成一圈；到了小學(xué)，不僅沒有了這些“有趣”的教室環(huán)境，而且有了相對固定的座位和同桌。在幼兒園，小朋友每天有兩三個小時的戶外活動時間，上課也是以游戲?yàn)橹鳎贿M(jìn)入小學(xué)，每天有4-6節(jié)課，課間休息和游戲的時間大大縮短，上課也以學(xué)習(xí)書面語言為主。“師生關(guān)系方面，幼兒園的老師像媽媽一樣照料幼兒，而小學(xué)老師會把精力主要放在學(xué)習(xí)上，師生交往大多局限在課堂。另外，全社會對幼兒階段強(qiáng)調(diào)保教并重，而到了小學(xué)，家長的期望值變高，也有了考試的壓力，如果處理不好，孩子容易厭倦和緊張。”杭梅稱，剛升入小學(xué)，孩子容易在學(xué)習(xí)、生活和交往方面出現(xiàn)不適應(yīng)。

　　怎樣讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往

　　“你看看人家誰誰誰！”“把心思用在學(xué)習(xí)上！”“乖，我這都是為你好！”

　　在日常生活中，這些話聽起來并不陌生。“兒童是什么？很多人說不出來。兒童是一個獨(dú)立的個體，但很多家長卻沒有充分尊重孩子。在幼小銜接階段，很多家長操之過急，更容易忽視孩子的感受。”杭梅告訴記者，家長可以通過一些具體的做法讓孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生向往。

　　“可以創(chuàng)造一些機(jī)會，帶孩子去即將入讀的小學(xué)熟悉環(huán)境；也可以多帶孩子去書店、文具店提前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品。除此之外，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如早睡早起，還要有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立性，尤其是在學(xué)習(xí)方面，遇到問題家長不要急于幫助孩子，應(yīng)培養(yǎng)孩子的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。”杭梅稱，家長要以身作則，告訴孩子學(xué)校和生活中有哪些規(guī)則，要多創(chuàng)造與人交往的機(jī)會。“總之，家長要和孩子共同成長，順利做好幼升小的過渡，這樣才能給今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。”

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