隨著上周末滬上民辦小學(xué)進(jìn)入網(wǎng)上報(bào)名階段，一年一度的幼升小擇校進(jìn)入了“沖刺期”，而有關(guān)面談內(nèi)容的話題再次引爆網(wǎng)上各大育兒社群。面對各種所謂的名校真題，不少有意報(bào)民辦學(xué)校的家長心里不免打起了突突。既想讓娃沒有壓力地快樂成長，又不愿與優(yōu)質(zhì)教育資源擦肩而過。面對擇校，家長們該如何應(yīng)對？又該如何擺正心態(tài)，為孩子構(gòu)建一個(gè)真正有助于成長的教育環(huán)境？

　　1“感覺連幼兒園都沒法畢業(yè)”

　　隨著民辦小學(xué)面談日子的日益臨近，近來網(wǎng)上有關(guān)幼升小面試題的諸多討論帖再次被頂?shù)搅耸醉摰奈恢�。對于這些題目，許多家長大呼實(shí)在太難了！

　　隨意點(diǎn)開一個(gè)“幼升小面試數(shù)學(xué)實(shí)力自測必做題”，20道題目有的帶有奧數(shù)的概念，如：有兩杯果汁，寶寶先喝了半杯，媽媽又倒?jié)M了；寶寶又喝了半杯，媽媽又倒?jié)M了，最后寶寶都喝完了，請問寶寶共喝了幾杯？有的屬于腦筋急轉(zhuǎn)彎：媽媽今年30歲，爸爸比媽媽大3歲，想想再過5年后，爸爸比媽媽大幾歲？還有的要求熟練掌握20以內(nèi)加減法：一堆巴掌大的硬紙牌代表數(shù)字，圓形牌代表1.長方代表2.三角代表3.正方代表4.五角星代表5.說一個(gè)數(shù)，把加起來的等于這個(gè)數(shù)的牌舉起來。

　　“看看現(xiàn)在幼升小的題目，感覺我連幼兒園都不能畢業(yè)”“以為至少能輔導(dǎo)到初中的，沒想到連幼兒園都輔導(dǎo)不了”“上一次填志愿這么用心，還是我十幾年前的高考”……從帖子下面的留言中不難發(fā)現(xiàn)在很多家長的概念里，自家孩子的實(shí)際能力和這些試題還有著比較大的差距。焦慮，在所難免。

　　2難題只占面談一小部分

　　Echo是滬上一家民辦小學(xué)的老師，每到幼升小面談時(shí)節(jié)，她總會(huì)面對通過各種關(guān)系找來的咨詢家長以及他們拋來的問題：“面談是不是特別難？”“都會(huì)考什么類型的題目？”更有甚者孩子才剛3歲，就來問：“我要不要現(xiàn)在開始就對孩子進(jìn)行面談?dòng)?xùn)練？有什么參考書可以推薦？”……

　　面對這些問題，Echo總是哭笑不得。同為“80后”，家中也有3歲小孩的她當(dāng)然理解父母的心情。“但是，才讀幼兒園的孩子，就給他一味‘填鴨’，這不是贏在起跑線上，而是會(huì)輸在起跑線上的呀。”

　　作為一個(gè)參加了學(xué)校數(shù)年幼升小面談的“考官”，Echo覺得坊間流傳的一些所謂“面試真題”，實(shí)在是把幼升小面談“妖魔化”了。“說實(shí)話，那些帖子里的面試題真叫做是五花八門、千奇百怪，有的題目我自己也不一定做得出，也難怪人家跟帖會(huì)說‘幼兒園也畢不了業(yè)’！”讓她覺得特別無奈的是，這個(gè)帖子上大多數(shù)試題的確是真題沒錯(cuò)，至少她的學(xué)校以及同區(qū)域的兄弟學(xué)校題目不假。“問題是，這份真題并不完整，在整個(gè)面談環(huán)節(jié)中，這只是其中一小部分，而且還是最難的那部分。”難怪！“大怪”薈萃，當(dāng)然會(huì)把人“考焦”。

　　而來自另一所民辦小學(xué)的朱老師直言，大多數(shù)所謂的“難題”，都是算術(shù)、邏輯推理、腦筋急轉(zhuǎn)彎等性質(zhì)的，實(shí)際上，“幼升小”面試所涉及的題目類型要廣泛得多，難題答對與否其實(shí)并不是決定性因素。

　　3面談到底談些啥？

　　既然奇葩試題并不能左右最終的錄取結(jié)果，那么面談還會(huì)談些什么內(nèi)容？哪些項(xiàng)目才是重點(diǎn)考察的方面呢？

　　先來看一份滬上老牌民辦學(xué)校平和雙語學(xué)校的面談流程：

　　跟著老師參觀學(xué)校——玩一玩（多人集體游戲“跳格子”、“馬蘭花”）——看一看（閱讀及與老師互動(dòng)）——學(xué)一學(xué)（看圖排序并說故事、擺火柴、蹺蹺板比重量、找出空缺圖形、比較人物年齡大�。�。

　　從這份面談流程可以發(fā)現(xiàn)，從參觀學(xué)校開始就已經(jīng)有老師在觀察考評所有孩子了，比如：孩子參觀學(xué)校，上下樓梯的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，體力如何，孩子是否懂得上樓梯右行。孩子之間的交流和溝通情況如何。從老師那里拿報(bào)名表格的時(shí)候雙手還是單手，會(huì)不會(huì)說謝謝。細(xì)節(jié)表現(xiàn)突出的孩子，已被暗暗做了記錄。而隨后的三個(gè)正式面談環(huán)節(jié)雖然是以游戲的形式呈現(xiàn)，但考察的能力卻涉及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、聽知覺轉(zhuǎn)化、秩序意識(shí)、自控自理、環(huán)境適應(yīng)、溝通交往、語言表達(dá)、專注力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、邏輯思維等多個(gè)方面。

　　關(guān)于面談考的是什么，一位牛娃爸爸和我們分享了這樣一個(gè)故事：

　　一個(gè)朋友的女兒去年要升小學(xué)，為了進(jìn)入重點(diǎn)名校，幾個(gè)月前他就對女兒送進(jìn)了“強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班”，進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”，然后一連去考了四所學(xué)校。問他女兒考得如何？他提到女兒在應(yīng)答“看圖編故事”這一科時(shí)，犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是居然說小兔子、小烏龜、小鳥一起慶祝生日，吃完蛋糕玩完游戲后，小烏龜、小鳥幫忙小兔子一起把桌子擦干凈、碗筷洗洗好后才回家。

　　“說什么洗碗擦桌子這些俗事，肯定這科拿不著高分，絕對上不了了！”朋友用扼腕的神態(tài)數(shù)落著女兒的不是。

　　嘿，放榜結(jié)果卻大出朋友意料之外，他女兒不僅被這口碑良好的學(xué)校錄取了，而且拿得最高分的是“看圖編故事”。老師給的評語是：“從孩子會(huì)在故事中說到‘小烏龜、小鳥幫忙小兔子一起把桌子擦干凈、碗筷洗洗好’，可見此孩子具有懂得生活自理及與人合作的能力。”

　　后來有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)一位知名民辦學(xué)校的校長，提及朋友女兒考“看圖編故事”這事，這位校長說：“如果換成是我們學(xué)校選學(xué)生，我們也會(huì)高分錄取這個(gè)孩子。”校長的回應(yīng)引起筆者的好奇，校長解釋道：“你是不知道，現(xiàn)在這些家中小皇帝小公主的孩子，他們自理生活能力與跟同學(xué)和睦相處能力有多差。”

　　這位爸爸說：因?yàn)樾�學(xué)老師要管理的孩子太多，不可能再有多余心力去充當(dāng)照顧孩子生活起居的保母，因此在選學(xué)生時(shí)，自然會(huì)偏向挑選不會(huì)替老師管理上添麻煩的孩子。

　　多位民辦小學(xué)老師表示，“幼升小”面試，說到底，不是要評出學(xué)科上最優(yōu)秀、最聰明的孩子，而是看前來面試的孩子，是不是真的做好了上小學(xué)的準(zhǔn)備。不是知識(shí)的準(zhǔn)備，而是能力和心理的準(zhǔn)備，說白了就是孩子的行為規(guī)范和習(xí)慣是否達(dá)到了一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。而這些行為規(guī)范和習(xí)慣的養(yǎng)成是長期的，需要家長在平時(shí)的生活中就言傳身教、以身作則，提高孩子的品德素養(yǎng)，這些可并非短期參加些集訓(xùn)班就能達(dá)到的。
 

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