為什么現(xiàn)在的男孩不夠野呢？除了社會(huì)環(huán)境、時(shí)代變遷等無法改變的因素之外，更多的還是跟父母的教養(yǎng)方式密切相關(guān)。如果你希望自己的兒子長(zhǎng)大后成為一個(gè)能夠頂天立地的大男人，那就多花時(shí)間陪兒子做好下面這6件事吧！

一、陪孩子玩刺激性游戲，培養(yǎng)男孩的冒險(xiǎn)精神

德國(guó)著名教育家福祿貝爾認(rèn)為：“游戲就是兒童成長(zhǎng)的全過程”。幼兒階段的孩子，主要任務(wù)就是玩耍和游戲。其實(shí)，玩耍也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。游戲環(huán)境對(duì)孩子的刺激作用很重要，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開具體形象的實(shí)物或者圖片。因此，借助于自然環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行適宜的游戲或活動(dòng)就會(huì)收到很好的效果。

瑞士著名的兒童發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰通過多年的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童的游戲要經(jīng)歷三個(gè)階段：練習(xí)性游戲，象征性游戲，規(guī)則性游戲。

練習(xí)性游戲，在孩子出生后的兩年內(nèi)出現(xiàn)，這類游戲的主要特點(diǎn)是對(duì)各種動(dòng)作的重復(fù)再現(xiàn)。比如：一次次地把剛壘高的積木推倒重來，一遍遍地推著小車來回走，樂此不疲。

象征性游戲，即模仿游戲，出現(xiàn)在幼兒園時(shí)期或者說學(xué)前階段，所獲得的最主要的認(rèn)知發(fā)展能力就是學(xué)會(huì)使用不同的象征。兒童常常模仿成人的活動(dòng)，如“過家家”、“小醫(yī)生”、“小警察”等，裝扮成想象中的角色。

規(guī)則性游戲，從孩子六七歲開始出現(xiàn)，代表規(guī)則意識(shí)的萌芽。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)選擇玩伴，變化玩的方式，選擇玩的時(shí)間，改變玩的空間和環(huán)境，約定協(xié)商玩的方法等。

除了鼓勵(lì)孩子跟同伴玩耍和游戲以外，父母同樣需要成為孩子的玩伴。經(jīng)常陪男孩玩一些刺激性的游戲，既可以培養(yǎng)他們的冒險(xiǎn)精神，也可以釋放他們的高活動(dòng)力。

跟媽媽相比，陪孩子一起玩刺激性游戲是爸爸的天然優(yōu)勢(shì)。喜歡冒險(xiǎn)和刺激是男人的天性，而要培養(yǎng)男孩的冒險(xiǎn)精神，爸爸則是他們的最佳玩伴。

很多時(shí)候，爸爸之所以不愿意陪孩子玩這些游戲，并不是不愿對(duì)孩子用心，其實(shí)是因?yàn)樗麄兏�本就不知道如何陪孩子玩�?/p>

那么，爸爸可以陪孩子玩哪些刺激性游戲呢？

1、對(duì)于3歲以內(nèi)的孩子：可以經(jīng)常跟孩子玩“舉高高”（把孩子舉過頭頂）、“坐飛機(jī)”（雙手抱著孩子轉(zhuǎn)圈）、“扔床上”（把孩子從床尾扔到床頭）等游戲，可以讓孩子體驗(yàn)到一定的恐懼和害怕，但又在可以接受的心理限度內(nèi)。

2、對(duì)于3到6歲的孩子：可以經(jīng)常陪孩子到公園或游樂場(chǎng)去體驗(yàn)?zāi)艹惺艿拇碳ろ?xiàng)目，比如海盜船、碰碰車、高空纜車、蕩秋千等等。

3、對(duì)于6歲以上的孩子：可以根據(jù)孩子的不同年齡階段選擇不同的刺激性游樂項(xiàng)目，比如陪孩子坐過山車、跟孩子一起摔跤、同孩子一道去滑雪等等。

除了以上列舉的這些刺激性游戲，我們還可以結(jié)合孩子的興趣和特點(diǎn)，選擇適合自己孩子的更多刺激性游戲或活動(dòng)，甚至完全可以自己設(shè)計(jì)類似的刺激性游戲和玩具。

二、為孩子創(chuàng)造探索機(jī)會(huì)，滿足男孩好動(dòng)和好奇的天性

很多男孩父母可能都經(jīng)歷過這些“慘不忍睹”的場(chǎng)景：剛換的漂亮燈具，被孩子的皮球砸壞；剛買的骨瓷餐具，被孩子不小心摔碎；剛裝修的墻壁，被孩子當(dāng)作白板進(jìn)行涂鴉；卷筒紙一溜煙成了孩子身上的“飄帶”，飄得滿地都是；茶幾上擺的東西，被孩子當(dāng)成玩具進(jìn)行糟蹋，比如煙灰缸、報(bào)紙、剪刀、水杯……

其實(shí)，好動(dòng)和好奇是每一個(gè)孩子的天性，尤其是男孩，幼兒階段更是如此。因?yàn)楹闷妫�孩子就喜歡嘗試、喜歡探索，甚至是喜歡搞破壞。大人認(rèn)為不能碰的東西，孩子偏偏要去摸；大人認(rèn)為不能干的事情，孩子偏偏要去做；大人認(rèn)為很無聊的東西，孩子偏偏覺得很有趣。

而每一次嘗試，可能就是一次探索；每一次探索，也可能就是一次成長(zhǎng)。因此，我們要盡可能多地為男孩創(chuàng)造探索世界的機(jī)會(huì)，滿足他們的好奇心和探究欲，讓他們?cè)谝淮斡忠淮蔚奶剿髦兄饾u成長(zhǎng)。

那么，我們?nèi)绾螢橛變弘A段的孩子創(chuàng)設(shè)更好的探索環(huán)境、創(chuàng)造更多的探索機(jī)會(huì)呢？

1、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立的探索空間，比如專門的兒童房、客廳或臥室的一個(gè)角落等；

2、購買一定數(shù)量的、適合不同階段和性別孩子的玩具，尤其是那些可以組裝或拆卸的玩具，比如樂高積木、玩具槍等；

3、多準(zhǔn)備一些可供孩子做手工的材料，比如塑料剪刀、貼貼紙、兒童折紙、廢舊物品等；

4、鼓勵(lì)孩子多嘗試沒有做過的事情，多接觸新鮮的事物，激發(fā)孩子多方面的興趣；

5、允許孩子犯錯(cuò)誤或搞破壞，盡可能滿足孩子的好奇心和探究欲；

6、經(jīng)常陪孩子一起玩耍和游戲，引導(dǎo)孩子自主進(jìn)行探索和成長(zhǎng)。

三、鼓勵(lì)戶外活動(dòng)，回歸男孩的野性

作為高等動(dòng)物的人類，雖然是被數(shù)千年來積累的社會(huì)文明所馴化的社會(huì)人，但同時(shí)仍然保留了部分動(dòng)物的野性。對(duì)于幼兒階段的男孩來說，這種野性尤為明顯。男孩天生就是一個(gè)行動(dòng)派，從小就喜歡用身體“思考”，如果到了一個(gè)開放的空間，他就喜歡奔跑、攀爬，以此來體驗(yàn)自己的力量和“野性”，同時(shí)鍛煉自己的平衡性。

不過，大部分學(xué)齡前的孩子都還沒有達(dá)到可以參加有組織的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的階段，跟小伙伴們一起在戶外活動(dòng)、瘋跑和游戲，對(duì)他們來說就已經(jīng)足夠了。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子大都還無法專注地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，也不能很好地接受挫折和失敗，這些恰恰是正規(guī)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要前提。

這個(gè)階段，經(jīng)常帶孩子到戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子與同齡小伙伴一起“瘋玩”，同樣可以讓孩子回歸野性、展示力量、釋放活力。這一點(diǎn)對(duì)于男孩的成長(zhǎng)來說，更為重要。

除了鼓勵(lì)孩子跟小朋友一起活動(dòng)外，父母也要經(jīng)常陪孩子參加戶外活動(dòng)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、經(jīng)常帶孩子一起散步，一次達(dá)到半小時(shí)至一小時(shí)；

2、周末和節(jié)假日，經(jīng)常帶孩子到公園、植物園、動(dòng)物園去玩；

3、每年安排幾次到周邊旅游景點(diǎn)或國(guó)內(nèi)外著名景區(qū)旅行，以自然景區(qū)為主；

4、根據(jù)季節(jié)的不同，帶孩子采采花、捉捉蟲、種種樹。

除此以外，當(dāng)然還有很多活動(dòng)，可以根據(jù)自己孩子的情況進(jìn)行選擇。

四、鼓勵(lì)體育運(yùn)動(dòng)，釋放男孩的高活動(dòng)力

腦科學(xué)已有研究表明，大腦很多部位的發(fā)育都跟身體很多部位的運(yùn)動(dòng)相關(guān)，這里所說的運(yùn)動(dòng)涵義很廣，既包括手腳等肢體運(yùn)動(dòng)，也包括嘴和面部等肌肉運(yùn)動(dòng)。心理學(xué)也有研究指出，運(yùn)動(dòng)不但有利于生理的發(fā)育，還有利于智力的發(fā)育。

對(duì)于學(xué)齡期的男孩來說，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更重要的目的，那就是通過高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)來充分釋放自身的高活動(dòng)力。如果男孩的精力和活力沒有通過其他途徑得到消耗，那么就很有可能在正式的課堂上通過故意調(diào)皮搗蛋或者其他方式來得到釋放。因此，我們也就不難理解為什么很多男孩上課時(shí)總是坐不住，跟同伴玩耍時(shí)老是動(dòng)手動(dòng)腳。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻經(jīng)常看到這樣的新聞報(bào)道，很多學(xué)校害怕學(xué)生在學(xué)校出事，體育課紛紛取消長(zhǎng)跑項(xiàng)目或者危險(xiǎn)項(xiàng)目，更有甚者，還不允許中小學(xué)生課間休息時(shí)到外面嬉笑打鬧、只能上完廁所就直接回教室。當(dāng)然，除了學(xué)校因擔(dān)心安全問題紛紛取消部分體育項(xiàng)目之外，還有一個(gè)重要原因是，體育課不是最主要的應(yīng)試科目，能少上則少上，以免占用孩子過多課余時(shí)間。

除了學(xué)校以外，部分家長(zhǎng)對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)誤區(qū)、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的極不重視，也在一定程度上阻礙了孩子身體素質(zhì)的提升，更阻礙了男孩高活動(dòng)力的釋放。

作為家長(zhǎng)，雖然無力改變學(xué)校這種過度保護(hù)孩子的做法，但是我們卻可以改變自己的觀念，多鼓勵(lì)自己家的孩子，尤其是男孩，經(jīng)常參加一些強(qiáng)度比較高、活動(dòng)量比較大的體育運(yùn)動(dòng)，比如各種球類運(yùn)動(dòng)、游泳、跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等等。

當(dāng)然，鼓勵(lì)孩子參加體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉，并不一定非得到正規(guī)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館才能進(jìn)行，更多的運(yùn)動(dòng)其實(shí)完全可以融入日常生活之中，比如滑滑梯、輪滑、跳繩、跑步、騎自行車、爬山等等。

要做到鼓勵(lì)孩子的體育運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念也需要轉(zhuǎn)變。健康的身體，絕不是保護(hù)出來的。如果我們對(duì)孩子過度呵護(hù)，他們就會(huì)失去很多運(yùn)動(dòng)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如果我們不讓孩子上躥下跳，那么，他們就無法學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體不受傷；如果我們不讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨，那么，他們就無法經(jīng)受疾風(fēng)驟雨的洗禮；如果我們不讓孩子度過寒冬，那么，他們就無法感知冰天雪地的滋味。

中國(guó)的家長(zhǎng)特別重視小孩子的穿衣問題，寧愿讓孩子發(fā)燒，也不愿孩子挨凍。特別是冬天，我們總喜歡把孩子裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，也不讓孩子到戶外活動(dòng)。豈不知，這樣做，大多數(shù)時(shí)候反倒容易引起小孩生病。然而，日本的小孩，大冬天穿短裙在戶外行走的，比比皆是，正因?yàn)闆]有得到過度保護(hù)，他們的身體反而比我們的小孩強(qiáng)健。

五、陪孩子一起旅行，磨煉男孩的意志力

培根曾說：“旅行對(duì)于年長(zhǎng)的人來說，只不過是一次經(jīng)歷，而對(duì)于年少的孩子來說卻是最好的教育。”當(dāng)我家大寶出生后，我就一直在思考，旅行對(duì)孩子來說究竟意味著什么，會(huì)不會(huì)蘊(yùn)藏著教育的意義。很多人告訴我，如果孩子太小，帶孩子一起旅行是沒有意義的，因?yàn)楹⒆舆�記不住這么多的美景，搞不懂那些古跡承載的歷史，更無法領(lǐng)略大自然的神奇。

但是，我一直認(rèn)為，當(dāng)孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)走路時(shí)，父母就可以帶著孩子一起外出旅行。目的并不是為了讓孩子去記住多少名勝古跡，也不是為了去學(xué)習(xí)多少歷史知識(shí)，只是讓孩子去放松地貼近大自然，去感受大自然的鬼斧神工，去呼吸大自然的新鮮空氣。

其實(shí)，一次旅行，就是一次體驗(yàn)，甚至是一次刻骨銘心的經(jīng)歷。當(dāng)然，也是一次絕好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。美的教育、責(zé)任的教育、文化的熏陶、自理能力的提升、獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、適應(yīng)能力的提升、意志力的磨煉等等，全都可以融入其中，潛移默化。更重要的是，跟簡(jiǎn)單的說教和強(qiáng)制的灌輸相比，孩子是在愉悅的心境中感受到的教育，其效果將會(huì)更持久。

對(duì)于男孩來說，徒步旅行、爬山、露營(yíng)等活動(dòng)，是磨煉自己意志力的最佳時(shí)機(jī)。如果覺得兒子過度脆弱，一點(diǎn)點(diǎn)小事就會(huì)意志消沉，而且缺乏韌性的話，那么就應(yīng)該讓兒子多多鍛煉。鍛煉并非是要讓他接受苦難，或者讓他悲傷。而是要讓他超越自己，戰(zhàn)勝自己的極限。

徒步也好，爬山也好，和父母一起行走的時(shí)候，兒子在不知不覺中會(huì)散發(fā)出力量。在這個(gè)過程中，兒子的內(nèi)心也會(huì)變得強(qiáng)大。行走對(duì)兒子來說是培養(yǎng)他內(nèi)心力量的最好手段。通過這種方式培養(yǎng)起來的兒子，將來無論遇到什么困難都會(huì)勇于戰(zhàn)勝它。

曾看到一位男孩在一次徒步旅行后這樣寫道：“在徒步旅行中培養(yǎng)了我的忍耐力和韌性，也許這次鍛煉在以后的學(xué)習(xí)過程中會(huì)有一定的作用。特別是在解數(shù)學(xué)題的時(shí)候，以前遇到不會(huì)的題目會(huì)馬上放棄，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了不看答案，自己努力把題解出來。”

六、幫助孩子打造朋友圈，提升男孩的社會(huì)交往能力

同伴交往中，不可避免地會(huì)發(fā)生或大或小的沖突。而學(xué)會(huì)如何解決這些沖突，也是孩子成長(zhǎng)過程中的一門必修課。

當(dāng)孩子之間發(fā)生一些不危及到人身安全的爭(zhēng)吵、搶東西、打人等小沖突時(shí)，父母首先不應(yīng)該成為“裁判員”，隨時(shí)打斷并立即評(píng)價(jià)孩子的行為，更不應(yīng)該成為“運(yùn)動(dòng)員”，親自上陣幫自己的孩子以牙還牙。我們最應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋�(gè)角色還是“教練員”，即使心急如焚，也不能沖進(jìn)“球場(chǎng)”，頂多也只是在場(chǎng)外進(jìn)行指導(dǎo)。

當(dāng)然，這必須假定一個(gè)前提，那就是家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造了足夠多的同伴交往機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)，跟過去相比發(fā)生了很大的變化，一是少子化，獨(dú)生子女家庭居多；二是小型化，三口之家居多。因此，孩子們的交友范圍大大減少，這就需要家長(zhǎng)幫助孩子打造他的朋友圈。

1、選擇一個(gè)配套設(shè)施完善的居住社區(qū)

如今很多大城市里的孩子之所以從小缺少玩伴，一個(gè)重要原因就是現(xiàn)在的鄰里關(guān)系遠(yuǎn)不如以前，基本上都是老死不相往來。當(dāng)作為鄰居的大人之間都互不交往的時(shí)候，即使住在隔壁家的孩子也很難成為自家孩子的玩伴。如果父母選擇居住在一個(gè)有自己的公園、兒童游樂場(chǎng)、步行街、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等大型公共設(shè)施的社區(qū)，孩子就有充足的機(jī)會(huì)接觸到更多的同伴。

2、選擇一所寓教于樂為主的幼兒園

幼兒園是孩子邁入的第一個(gè)小“江湖”，上幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)就是學(xué)會(huì)交往。而這樣的同伴交往機(jī)會(huì)主要發(fā)生在各種玩耍、游戲和活動(dòng)的過程中，并非一本正經(jīng)的課堂教學(xué)中。如果父母為孩子選擇的幼兒園以寓教于樂為主，重視戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)，并有自己的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)特色，比如運(yùn)動(dòng)、科技、閱讀等，那么孩子之間就會(huì)有更多的合作和分享的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也可能產(chǎn)生更多的沖突和摩擦。而這些都是孩子學(xué)會(huì)交往必不可少的要素。幼兒園里相處得很愉快的同學(xué)也就很容易成為孩子的好朋友。

3、經(jīng)常參加各種各樣的親子活動(dòng)

在如今的大城市里，適合不同年齡段孩子參加的親子活動(dòng)可謂應(yīng)有盡有，比如閱讀、畫畫、陶藝、手工、合唱、跳舞、鋼琴、游泳等。同時(shí)，也有名目繁多、各具特色的興趣班。此外，還有一些面向家長(zhǎng)和孩子的公益講座，當(dāng)家長(zhǎng)聽講座的時(shí)候，孩子們就可以一起玩耍。記得在我給家長(zhǎng)的一次講座中，正當(dāng)一位媽媽向我提問自己的孩子內(nèi)向、不愿與人交往時(shí)，沒想到她的孩子卻已經(jīng)跟一個(gè)小朋友玩得火熱了。如果父母經(jīng)常帶孩子參加各種各樣的親子活動(dòng)，他們就能接觸到越來越多的小伙伴，并且在不同的活動(dòng)中，同伴交往的體驗(yàn)也不一樣。

4、每年組織幾次大型家庭聚會(huì)

親戚和朋友不一定住得很近，互相之間的關(guān)系卻比較親近。一年到頭見面的次數(shù)不多，但無論大人還是孩子，一旦相見就會(huì)倍感親切。只要興趣比較相近，孩子之間很快就會(huì)成為朋友。父母可以多帶孩子跟同學(xué)或朋友家的孩子一起玩。每年組織幾次同學(xué)或朋友之間的家庭聚會(huì)，讓孩子們能夠多呆在一起，稍微彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭的缺憾。

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