不用懷疑
　　
你的一言一行
　　
正在被你的孩子學(xué)習(xí)、模仿著……
　　
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人的許多良好品質(zhì)與行為習(xí)慣都是在兒童時(shí)期養(yǎng)成的，而父母是孩子的第一任老師，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會(huì)潛移默化地影響孩子。
　　
家長的習(xí)慣最容易被孩子模仿，做了很多事情以為是為孩子好，但卻在不知不覺中“帶壞”了孩子……
　　
1、沒有禮貌
　　
如果家長平時(shí)有“出口成臟”的習(xí)慣，或者總做些沒有禮貌的事情，孩子很有可能會(huì)有樣學(xué)樣，在長期的模仿中逐漸把這些舉止變成自身行為的一部分，成為一個(gè)沒有禮貌的人。以后無論是在人際關(guān)系上，還是在學(xué)業(yè)、事業(yè)上，沒有禮貌都將成為孩子的絆腳石。
　　
改變建議：
　　
審視自身的行為，爭取做一個(gè)講文明、講禮貌的人。在教育孩子上，言傳、身教是不可分割的兩個(gè)部分。
　　
2、自己勤儉，對孩子卻大手大腳
　　
有的家長省吃儉用，對孩子卻出手大方，以為這樣是愛孩子，但這可能除了讓孩子學(xué)會(huì)奢侈、不懂回報(bào)和付出、沒有良好的理財(cái)意識外，也不能讓孩子明白一些他該學(xué)會(huì)的品質(zhì)，如節(jié)約、有計(jì)劃的支出等。
　　
改變建議：
　　
愛孩子不是給他昂貴的東西，而是給他合適的。從小教會(huì)孩子理財(cái)，懂得感恩和回報(bào)、明白節(jié)儉的道理，才是給孩子最好的。
　　
3、喜歡拿自己的孩子和別人比較
　　
有一種孩子叫做別人家的孩子，家長總喜歡拿別的小朋友和自家孩子比較，首先可能會(huì)讓家長自己出現(xiàn)心理落差，從而在教養(yǎng)上對孩子過于嚴(yán)苛，或者因?yàn)榭偸菍�孩子說“你看XXX怎么樣”之類的話，讓孩子總是把注意力放在別人孩子身上，很容易讓孩子受外界影響，沒有信心、自卑。
　　
改變建議：
　　
不要總是用別的寶寶的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的孩子，讓孩子順著自然的方式自由發(fā)展，只要他沒有出現(xiàn)滯后、遲緩的情形，就不必過于擔(dān)心。
　　
4、過于愛護(hù)孩子
　　
你心疼孩子，所以什么也不讓他做，但這樣實(shí)際上就是剝奪了孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得不到鍛煉，孩子就很難學(xué)會(huì)照顧自己，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)依賴的思想，變成一個(gè)“懶惰”的小孩，將來也很難適應(yīng)集體生活。
　　
改變建議：
　　
給孩子一些自主的機(jī)會(huì)，在他的能力范圍內(nèi)，給他分配一些事情，讓孩子明白付出才有收獲的道理，也讓他學(xué)會(huì)該有的能力。孩子動(dòng)手是學(xué)習(xí)最有效的途徑，過于愛護(hù)孩子實(shí)際上是害了孩子。
　　
5、帶著寶寶玩電腦/看成人劇
　　
有的家長既想玩電腦/看電視，又得照顧寶寶，于是“兩全其美”地帶著寶寶一起玩游戲/看成人劇，很多成人節(jié)目并不適合孩子看，容易讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，且長期看電視，對孩子的發(fā)育不利；電腦的輻射對孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育很不利，強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激都會(huì)傷害寶寶，也容易造成頸椎等骨骼發(fā)育問題。
　　
改變建議：
　　
孩子接觸電腦/電視不是一件好事，如果一定要看，也要選適合孩子的發(fā)展階段，內(nèi)容健康，且時(shí)間也要嚴(yán)格規(guī)定，最好還是用親子游戲來代替。
　　
6、當(dāng)著孩子的面宣泄你的各種不滿
　　
工作有壓力了、朋友間有誤會(huì)了、夫妻間出現(xiàn)爭執(zhí)了，都毫不隱瞞地當(dāng)著孩子面抱怨，說這個(gè)不好、那個(gè)不對。這樣做不僅解決不了問題，也會(huì)造成孩子的負(fù)面情緒，同時(shí)也讓他慢慢學(xué)會(huì)找別人的毛病，而不能審視自身的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的處理事情的方式。
　　
改變建議：
　　
可以用公正的態(tài)度向孩子訴說，告訴他生活中有不美好的事情，但是別指望孩子替你解決，你也要盡量試著給孩子更積極的印象。
　　
7、說謊
　　
有時(shí)候，家長在說謊也是被孩子看在眼里的，這會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？首先，孩子會(huì)覺得說謊不是錯(cuò)，那么他也可能擁有這種“品質(zhì)”；其次，會(huì)讓他因不解而對家長的認(rèn)識產(chǎn)生偏差。
　　
改變建議：
　　
珍惜孩子的信任，不要敷衍孩子，承諾孩子的事情一定要做到。無論孩子在不在場，都爭取做一個(gè)有誠信的人。
　　
8、不守交通規(guī)則
　　
看看左右無人、無車，就隨意亂闖紅綠燈，這樣不僅威脅自身及他人的安全，也讓孩子不重視交通規(guī)則，存在僥幸的心理。沒有安全意識和自我保護(hù)意識的孩子，無論出門在外或者在家都很容易遇到危險(xiǎn)。
　　
改變建議：
　　
不論是否帶孩子出門，都要遵守交通規(guī)則。平時(shí)也盡量告訴孩子遵守交通規(guī)則的重要性，告訴他，這樣做實(shí)際上是在保護(hù)自己。
　　
9、當(dāng)眾批評孩子
　　
有的家長為了挽回面子或其他的原因，總是在寶寶犯錯(cuò)的時(shí)候當(dāng)眾責(zé)罵他或者羞辱他，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，讓孩子覺得自卑。也會(huì)影響親子間的情感，同時(shí)這樣的做法并不能讓孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。
　　
改變建議：
　　
孩子犯了錯(cuò)誤要及時(shí)指出來，但態(tài)度一定要溫和，告訴他為什么錯(cuò)了，你的目的是讓寶寶改正錯(cuò)誤，并不是當(dāng)眾打擊他。
　　
10、不愛運(yùn)動(dòng)
　　
這大概是大多家長的通病，自己不愛運(yùn)動(dòng)，自然就不會(huì)帶著孩子一起運(yùn)動(dòng)，甚至忽略運(yùn)動(dòng)對孩子發(fā)展的重要性，讓孩子成為一個(gè)小胖墩，或者因?yàn)槿狈�運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致某些技能發(fā)展滯后。
　　
改變建議：
　　
多運(yùn)動(dòng)是利于自己也利于孩子的事情，所以平時(shí)盡量抽時(shí)間帶著孩子一起做些運(yùn)動(dòng)和游戲，既鍛煉了身體，也培養(yǎng)了親子感情。
　　
11、做事拖拉，沒有時(shí)間觀念
　　
有些家長做事總是拖拖拉拉的，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒有，這樣的做法延續(xù)到孩子身上，容易讓孩子也沒有時(shí)間觀念，對不守時(shí)、遲到之類的不良事件都沒有正確的認(rèn)識，日后就很容易出現(xiàn)類似的問題。
　　
改變建議：
　　
從小給孩子灌輸時(shí)間觀，讓他們了解時(shí)間的重要性。平時(shí)做事一定要按計(jì)劃進(jìn)行，嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間完成，不要總是“來日方長”。
　　
12、脾氣大，隨時(shí)發(fā)
　　
這首先會(huì)給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān)，增加他的恐懼情緒，也不利于孩子心理建設(shè)。同時(shí)會(huì)讓孩子也成為一個(gè)暴躁的人，不能很好的控制和管理自己的情緒。父母的爭吵會(huì)給孩子提供一個(gè)壞榜樣，讓他學(xué)會(huì)攻擊性行為，如說臟話、粗話
　　
改變建議：
　　
學(xué)會(huì)管理自己的情緒，是在沒辦法控制的時(shí)候，也不要當(dāng)著孩子的面隨時(shí)爆發(fā)，給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍和成長環(huán)境
　　
弗洛尹德認(rèn)為，一個(gè)成年人的價(jià)值觀、性格氣質(zhì)、行為取向等，背后的動(dòng)機(jī)都跟童年的經(jīng)歷有關(guān)。人最隱秘的記憶，往往跟在童年、特別是六歲以前植入的味覺、嗅覺有關(guān)。所以孩子從出生到六歲，一定要形成一種美好的世界觀。他得看好的東西；聞好的東西；聽好的東西；接觸美好的人，才能自己做一個(gè)好人
　　
很多人都已知道父母是孩子的榜樣了，那我們再往深想一層：這個(gè)‘榜樣’的行為，是由心而發(fā)還是只做做樣子又有多大的區(qū)別呢？這個(gè)問題可能思考的人不會(huì)太多，我曾經(jīng)看過對此分析的一段話，今天分享出來
　　
謹(jǐn)言慎行，不如完善自我。
　　
托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上”。父母謹(jǐn)言慎行，處處為孩子做好榜樣，孩子自然會(huì)從父母的言傳身教中受益。但如果僅僅是為了教育孩子提供一個(gè)復(fù)制的樣本，而非自我要求，便又走上了歧途

孩子復(fù)制的不僅僅是父母的言行舉止，更重要的是這些言行背后的心境、態(tài)度、思維、品格
　　
意識層面的言行，不足以掩飾潛意識層面的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，在孩子面前惺惺作態(tài)是沒用的，孩子完全有能力洞察父母的真實(shí)想法。而做父母很重要的一個(gè)境界是，既能夠?yàn)榱私逃�孩子而提升和完善自己，也明�?ldquo;我是誰”比要求孩子“成為誰”更重要。一位對自我要求較高的家長，真正在意的是自我完善，而非教育孩子.

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