武漢市洪山區(qū)某小區(qū)今年有180個(gè)小孩要上幼兒園，而小區(qū)配套的幼兒園只能接收60個(gè)名額，需要靠搖號解決招生問題。近日，武漢市多家小區(qū)的業(yè)主均反映遭遇了入園難。

2012年，武漢市出臺了《關(guān)于加強(qiáng)住宅區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理意見》，其中對于新建住宅需配備多大規(guī)模的幼兒園，有詳盡的規(guī)定。而事實(shí)上，開發(fā)商售樓時(shí)“打包票”，房子賣完了不兌現(xiàn)承諾，這種事情屢屢見諸報(bào)端。在國家層面，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》曾提出，到2020年全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前3年教育。顯然，規(guī)劃下發(fā)了，行動(dòng)卻沒有跟上。有的地方嘴上很重視，執(zhí)行上卻不給力。

目前，學(xué)前教育不在我國的國民教育系列之中，所以，社區(qū)興建幼兒園，需要政府和開發(fā)商的共同努力。試想一下，如果把這個(gè)“皮球”完全丟給開發(fā)商，它有時(shí)候只會將其當(dāng)成一個(gè)銷售手段，其效果自然大打折扣。

再者，公辦幼兒園數(shù)量較少，民辦幼兒園則貴得嚇人，不進(jìn)行資源的合理配置，公正公平怎樣得到保證？幼兒教師緊缺，如果不加強(qiáng)師資的培養(yǎng)，幼兒園如何擴(kuò)招？學(xué)前教育地位不明確，沒有制度層面的規(guī)范和監(jiān)管，管理和安全的隱患如何治理？這些都是亟待解決的問題。
有專家指出，學(xué)前教育資源捉襟見肘的原因之一是投入不足，“長期以來，我國的幼教經(jīng)費(fèi)只占整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)支出的1.3%左右，而發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占總教育經(jīng)費(fèi)支出達(dá)3%以上。”一些地方政府更樂于將公共財(cái)政投入到初高中和高等教育領(lǐng)域，同時(shí)在學(xué)前教育的管理人員編制、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定等方面都存在不足。

娃娃的事就是天大的事，解決“入園難”“入園貴”的問題，政府不應(yīng)該缺位，不能完全指望開發(fā)商自律，或者依靠一紙發(fā)文就可以解決所有問題。有關(guān)部門應(yīng)該主動(dòng)“補(bǔ)位”，通過制度、政策、資金、規(guī)劃、人才等各個(gè)方面，將幼兒園建好管好，能夠匹配老百姓的需求以及社會發(fā)展的需要。

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