不少小學從自身的特色課程和學生需求出發(fā)，已經(jīng)有各種設(shè)置長短不一的課程時長，讓原本“一刀切”的40分鐘，有了不少更符合教育規(guī)律、更為人性化的伸縮變化。

身為80后的錢報記者記得，自己上小學的時候，還是45分鐘一節(jié)課。這些年，在杭城的小學里，一節(jié)課40分鐘，算是標準時長。但現(xiàn)在，不少學校的1課時，已經(jīng)有了變化。有的變成了35分鐘，有的，更短!

錢報記者調(diào)查了杭城一些小學，發(fā)現(xiàn)不少小學從自身的特色課程和學生需求出發(fā)，已經(jīng)有各種設(shè)置長短不一的課程時長，讓原本“一刀切”的40分鐘，有了不少更符合教育規(guī)律、更為人性化的伸縮變化。

40分鐘變?yōu)?5分鐘

每天多上一節(jié)特色課

錢報記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比較多的一種做法，是將原來的40分鐘每節(jié)課，減少5分鐘，改為35分鐘。

比如杭州天長小學的課程，不再固定在40分鐘了。從今年下半年起，學校四到六年級的常規(guī)課程時間，從40分鐘減到35分鐘，一到三年級仍實行一堂課40分鐘。

把高段常規(guī)課時間減少5分鐘，學校是希望老師在備課時更精練。

學軍小學錢塘小學部則從兩年前就開始實行35分鐘一節(jié)課，主要目的就是為了增加課時數(shù)，豐富課程種類。這樣一天下來，上午4節(jié)課，下午3節(jié)課，每天能多上一節(jié)課。而這每天多出來的一節(jié)課，主要用來上書法、生活技能、經(jīng)典誦讀、心理健康等學校的特色課程。

“小學生，特別是低年級的學生，一般注意力比較好的時段，是一節(jié)課的前10到20分鐘。”學軍小學錢塘小學部科教室副主任林麗萍這樣解釋。“因為課堂效率更多取決于老師，縮短時長后，對老師要求更高了。”

賣魚橋小學教育集團也在個性化課程設(shè)置上做了很多嘗試。比如，賣小開設(shè)的課程，比一般學校每周多出9節(jié)。“每節(jié)課縮減5分鐘，這樣每天多出30分鐘，一周就是150分鐘。多出的時間開設(shè)了9門微型課。”王怡芳說。

10分鐘、20分鐘的微型課

許多學校都有設(shè)置

杭州娃哈哈小學一堂課的時間，課程不同，長短也不同。學校有10分鐘的課、20分鐘的、60分鐘的、80分鐘的，還有半日的。

10分鐘的課，學校主要放在早上，叫做晨誦，讓學生誦讀一些語文、英語(精品課)的經(jīng)典。

而20分鐘的“微課”，娃哈哈小學校長胡君說，這是個“配方課程”，為每個班級量身定制的，“主要是請各類藝術(shù)名家到學校來，給學生做指導。”比如著名書法家王冬齡、著名畫家吳山明，請他們來書畫班，給學生點撥點撥;請杭州藝術(shù)學校校長宋家明來，與器樂班的同學面對面。

胡校長說，“20分鐘的微課，時間不多，但效果非常好!”

賣魚橋小學的微型課，課程涉及心理健康、數(shù)學思維、口語表達等多方面。

天長小學還有10分鐘的談話課，是放在中午時段的，班主任對當天學生的行為習慣進行反饋，有時還有主題性的談話;還有15分鐘的，是早上的經(jīng)典誦讀，比如讀兒童詩、宋詞，還有《論語》、《孟子》中選擇的篇章、語段。

求是小學還設(shè)有一些專題教育課程，時長為10到15分鐘。同時，還有特殊時長的體育課，早上25分鐘，下午35分鐘，主要是為了保證學生每天在校一個小時的鍛煉時間。

時間長短不一的都是什么課程

#40分鐘

也有學校把一節(jié)課的時長，從原本的35分鐘一節(jié)課，恢復到了40分鐘，比如大關(guān)小學從這個學期開始這樣實行。

娃哈哈小學也曾搞過一堂課35分鐘，2013年試行了一段時間，2014學年恢復到40分鐘時間。校長胡君說，恢復一堂課40分鐘，主要是為了在課堂上進行講練結(jié)合，讓學生在課堂上做一點練習，減少學生回家的作業(yè)量。

#60分鐘

這個學期，杭州天長小學有一個重要的課程改革舉措——設(shè)立了體育項目走班和數(shù)學分層走班。在五六年級中實行，一周一次，每次活動是1個小時。

學軍小學錢塘小學部，每周二下午的兩節(jié)課一起上，主要是學校的綜合實踐課程或者是高年級的美術(shù)課。這也是因為一節(jié)課的時長太短，往往不足以讓學生拿出一個完整的作品。

#80分鐘

娃哈哈小學80分鐘的課，剛好是兩節(jié)課一起上。這樣的課程比較特殊，比如語文的寫作課、科學的實驗課和美術(shù)的創(chuàng)作課，一堂課40分鐘的話，時間不夠用，學生無法完成任務(wù)，所以兩節(jié)課一起上。

#半天

娃哈哈小學的半日課程放在了每周五下午，學生可以有一個下午時間進行綜合實踐類活動。比如學校的德育活動中有一項課程，叫做走近大師，把學生帶到中國美院、孔廟等地方，讓他們近距離與大師面對面;比如以秋天為主題，讓學生搞一個下午的研究。

今年3月底，浙江省教育廳下發(fā)了《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導意見》，首次把義務(wù)教育課程分成兩大類：基礎(chǔ)性課程和拓展性課程，要求各校積極探索長短課、大小課、跨年級、多學期等課時安排方式。

半年時間過去了，課程改革的實行情況如何呢?從每節(jié)課長度的變化上，或許可以看出一些端倪。

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