現(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，當(dāng)上了幼兒園之后，往往不懂得如何融入集體的生活，那么做為家長(zhǎng)如何才能教育自己的寶寶成長(zhǎng)一個(gè)小小的社交家呢?下面來具體的了解一下吧!
學(xué)會(huì)等待
現(xiàn)在大部分家庭都只有一個(gè)孩子，通常孩子想要什么，家長(zhǎng)基本是有求必應(yīng)，有時(shí)候稍有不稱心，孩子便開始哭鬧，家長(zhǎng)就慌了手腳，久而久之孩子性子就很急，情緒也難以控制。
解決之道：引導(dǎo)孩子說出“下次改進(jìn)行為”
第一次融入集體生活，孩子常會(huì)因?yàn)椴粫?huì)等待而遭遇推搡打架事件。歪歪兔早教專家建議家長(zhǎng)不要馬上說教，先認(rèn)真傾聽孩子的委屈，然后附和說：“哦，小朋友推你了。”先讓孩子放松。
然后再進(jìn)一步問孩子：“那小朋友為什么要推你呢?你下次會(huì)怎樣做呢?”引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，馬上表揚(yáng)孩子：“真是乖寶寶，相信你下次一定會(huì)做得更好。”這樣既培養(yǎng)孩子自己動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地改進(jìn)自己的行為，這比家長(zhǎng)直接告知說教，更不容易產(chǎn)生逆反心理。
家庭訓(xùn)練：“延時(shí)滿足”鍛煉孩子的耐性
如今家長(zhǎng)對(duì)孩子欲望的滿足大致可以分為5種：延遲滿足、適當(dāng)不滿足、超前滿足、即時(shí)滿足、超量滿足。
對(duì)孩子要“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”，“經(jīng)常處于‘即時(shí)滿足’的寶寶，容易性格急躁、無法感受到幸福等”。而能夠堅(jiān)持等待、具備延遲滿足能力的孩子，在成人后越容易獲得成功和幸福。家長(zhǎng)帶寶寶到游樂場(chǎng)所玩時(shí)，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)排隊(duì)。上街時(shí)，當(dāng)寶寶看到店里面有許多好吃好玩的東西時(shí)賴著不走，可以告訴寶寶，“今天沒有準(zhǔn)備好買這些東西的錢，過些日子再買”。不過，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子提出的要求做出判斷，決定哪些是可以馬上滿足的，哪些是需要再等的。倘若承諾的則一定要兌現(xiàn)，這樣才會(huì)樹立起父母的威信。
剛開始用延遲滿足時(shí)，寶寶可能會(huì)哭鬧不停，想方設(shè)法分散寶寶的注意力，并且讓他明白哭鬧是不起作用的。
學(xué)會(huì)寬容
在玩鬧、游戲的過程中，小孩子難免會(huì)有身體碰撞，不少家長(zhǎng)過于緊張，甚至教孩子“以暴制暴”，其實(shí)孩子可能“一分鐘前打架一分鐘后擁抱”，家長(zhǎng)不如引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容待人的道理。
解決之道：“角色互換”舒緩寶寶不快情緒
“兩三歲的寶寶正處在語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思維發(fā)展了，但語言還沒有發(fā)展好，想表達(dá)的內(nèi)容用語言一時(shí)無法表達(dá)出來，情急時(shí)容易動(dòng)手，甚至動(dòng)口咬。”
早教專家認(rèn)為，寶寶之間發(fā)生矛盾，是這個(gè)年齡的特點(diǎn)，也是一個(gè)教育契機(jī)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該教孩子多一點(diǎn)忍讓和關(guān)心，這樣別的小朋友遇事也會(huì)為你著想。事實(shí)上，只要孩子學(xué)會(huì)了寬容，他就會(huì)贏得朋友，才會(huì)真正體會(huì)生活的快樂。
如果孩子還是不開心，可以嘗試著通過角色互換的方法，讓孩子擺脫以自我為中心的不良想法�？梢宰尯⒆影炎约褐糜趧e人的位置，設(shè)身處地地站在別人的角度來思考問題。
早教專家告誡家長(zhǎng)，有時(shí)讓孩子嘗到一些吃虧讓步的體驗(yàn)，反可鍛煉孩子的克制能力。不要因?yàn)楹⒆釉谕獬粤它c(diǎn)虧，就怕這怕那，反而要多給孩子與同伴交往的機(jī)會(huì)，使之得到鍛煉。
孩子就是在各種成功和失敗的體驗(yàn)中成長(zhǎng)起來的，當(dāng)孩子被人欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)不妨在旁靜靜觀望，讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決糾紛。如果小朋友不是故意，則告訴寶寶，寬容能獲得大家的信任和友誼。如果對(duì)方實(shí)在做得太過分，危及到寶寶的人身安全時(shí)，再出手也不遲。
家庭訓(xùn)練：別把世俗偏見傳染給孩子
讓孩子學(xué)會(huì)寬容，家庭環(huán)境必須溫馨和諧，讓孩子在潛移默化的影響中，形成穩(wěn)定的寬容忍讓的良好品質(zhì)。
早教指出，孩子有小過錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要善于包容，讓孩子知道錯(cuò)誤不是不可原諒的。對(duì)犯規(guī)的寶寶，雖然必須嚴(yán)厲批評(píng)，家長(zhǎng)也應(yīng)注意自己的方法方式，訓(xùn)斥、打罵不可取�？刹捎�“一分鐘批評(píng)”的方法來解決。即：只用一分鐘時(shí)間解決問題，對(duì)事不對(duì)人。注意保護(hù)寶寶的自尊，不當(dāng)眾批評(píng)、指責(zé)，更不要揪著過去的錯(cuò)誤不放。
早教強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)不要把世俗的毛病傳染給孩子。父母最好不要在孩子面前以自己的眼光議論其他小朋友的缺點(diǎn)，這樣容易讓孩子對(duì)其他小朋友過于挑剔。相反，父母要盡可能表揚(yáng)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子明白每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的，不要讓自己的孩子產(chǎn)生一種以自己為中心的思想，這非常不利于培養(yǎng)孩子寬容的習(xí)慣。
父母尤其不要對(duì)某些人和事物有偏見，更不要把這些偏見在孩子面前表露出來，從而讓孩子在潛意識(shí)里也受到這種偏見的影響，而對(duì)這些人和事物有偏激的看法。
當(dāng)孩子的小伙伴來自己家里時(shí)，父母對(duì)其他小朋友的態(tài)度不要過分冷落，也不要過分熱情，尤其要教育孩子尊重小伙伴，讓孩子平等地與人交往。
學(xué)會(huì)分享
有的孩子在幼兒園交不到朋友，究其原因是不懂得謙讓，老是獨(dú)霸玩具不讓其他小朋友玩，因此小朋友都不愿意和他玩。相反，懂得和別人分享的孩子，能交到更多的朋友，能收獲更多的快樂。
解決之道：寶寶錯(cuò)了別懲罰，每次堅(jiān)持替他道歉
當(dāng)寶寶陷入爭(zhēng)搶或獨(dú)霸玩具的漩渦，父母要做的首先不是訓(xùn)斥寶寶如何學(xué)習(xí)分享，而是以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿�，以免寶寶互相傷害�?/div>
建議家長(zhǎng)，可以和寶寶探討解決問題的方式。當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_交的時(shí)候，先要讓他們安靜下來，然后對(duì)他們說：“你們倆都想玩同一個(gè)玩具，那應(yīng)該怎么樣做，才能大家都玩到玩具呢?”把問題拋出來，讓寶寶自己想辦法解決問題。另外一個(gè)策略就是給寶寶多一些選擇，讓他自己決定究竟下一步怎么做。
早教強(qiáng)調(diào)，在寶寶成長(zhǎng)的過程中，自我意識(shí)總是比他們的慷慨來得更早，這是寶寶發(fā)育的必然過程。如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫寶寶分享，只會(huì)讓寶貝對(duì)家長(zhǎng)及分享他東西的伙伴產(chǎn)生怨恨，內(nèi)心產(chǎn)生更多不安全感，并不會(huì)因此變得更慷慨，反而會(huì)變得更小氣。
當(dāng)然了，如果是寶寶搶了別人的玩具，家長(zhǎng)可以鄭重其事地向?qū)Ψ降狼�，并告訴寶寶，他搶了別人的玩具，讓別人傷心了，所以應(yīng)該說“對(duì)不起”。
告訴他這些道理后，也許寶寶不一定會(huì)說“對(duì)不起”，先不要強(qiáng)求他，每次遇到類似的事情家長(zhǎng)不妨都堅(jiān)持這么做，這樣的處理方式既能給被搶了玩具的寶寶足夠的尊重，也給自己的寶寶樹立了榜樣，即便沒有受到懲罰但也足以讓他明白他的行事方式是錯(cuò)的。
家庭訓(xùn)練：玩交換游戲讓孩子體味分享的快樂
家庭是學(xué)習(xí)分享的很好環(huán)境。對(duì)不愿意分享的寶寶，可以經(jīng)常性地做一些交換東西的游戲。如果寶寶喜歡上一件屬于媽媽的東西，讓寶寶玩又不礙事時(shí)，媽媽就可以利用這樣的機(jī)會(huì)，跟寶寶互換，以達(dá)到分享的效果。
早教指出，公平和諧的家庭氛圍里，父母做出好榜樣，孩子會(huì)看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行為上。例如分蘋果，先分給大家后再最后給自己;習(xí)慣飯桌上的好菜，先夾給爺爺奶奶。父母處處表現(xiàn)大方，經(jīng)常拿出自己的東西幫助別人，會(huì)達(dá)到潛移默化的教育效果。
建議家長(zhǎng)，可以讓不愿分享的孩子付出適當(dāng)?shù)?ldquo;代價(jià)”。比如刻意讓幾個(gè)孩子大家聚集在一起玩許多玩具，而將其排除在外，使其孤立。這樣當(dāng)孩子有需要了，讓孩子拿出自己的東西跟大家交換著玩，這樣也就達(dá)到分享的目的了。平時(shí)可以多讓寶寶玩輪流游戲。玩輪流玩的游戲，可以讓寶貝體驗(yàn)分享的快樂，在潛移默化中學(xué)會(huì)分享。
不要以自己的方式來推斷寶寶。“有的寶寶可能常成為被欺負(fù)的對(duì)象。這時(shí)候很可能覺得寶寶受了委屈，于是不假思索就要介入，為寶寶討回公道�？墒菋寢尯芸彀l(fā)現(xiàn)，其實(shí)寶寶自己并不是很在乎自己的玩具被搶，她看起來甚至似乎覺得這種搶玩具的游戲很有趣呢。”
媽媽還要注意以適當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)寶寶，當(dāng)父母給予別的小寶寶高的評(píng)價(jià)時(shí)，小寶寶可能會(huì)覺得不舒服，但如果媽媽對(duì)寶寶說“你看看，小哥哥把他的玩具給你玩，他對(duì)你多好。”這樣說讓寶寶體會(huì)到小哥哥的友愛，而不會(huì)讓寶寶產(chǎn)生忌妒情緒。
目前的調(diào)查得知，小孩子們上幼兒園，其與同伴的交往成了孩子們之間最大的障礙，所以希望家長(zhǎng)們平時(shí)能夠在生活之中有意識(shí)的讓寶寶們學(xué)習(xí)一些社會(huì)的交往技能，讓孩子在進(jìn)入集體生活中時(shí)獲得一個(gè)好的人緣，提高其人生的起步階段！
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