來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng) 2015-06-01 11:24:44
有一些事情是幼兒在上學(xué)之前應(yīng)該牢牢掌握的。它們就是下面這十種基礎(chǔ)概念。
①顏色(紅、黃、藍(lán)三原色是基本)
②形狀(○△□三種形狀是基本)
③大。ù蟮、小的)
④數(shù)字(一、二、三……一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè))
⑤量的程度(明白多、少、一半、更)
⑥空間認(rèn)知(上下、前后、左右)
⑦比較(長(zhǎng)、短、高、低等)
⑧順序(第一、第二、第三)
⑨時(shí)間(昨天、今天、明天、幾點(diǎn)、五分鐘之前等)
⑩錢(一元、五元、十元、五十元、一百元)
幼兒智慧的根本是要將這十種基礎(chǔ)概念一直牢牢地掌握住。趁著在兩三歲的時(shí)候,為了讓孩子們掌握這些基礎(chǔ)概念,讓我們?cè)谌粘I钪胁粩嗟貙⑦@些放入到話題中來(lái)提及吧!
這些是被稱作應(yīng)該在幼兒時(shí)期讓孩子掌握的模式認(rèn)知的東西。
智力障礙的孩子們、唐氏綜合癥的孩子們,或者是因情緒障礙為主要原因的自閉癥患兒,即便是這些孩子,只要能掌握這種模式認(rèn)知的基礎(chǔ)概念的話,病癥就會(huì)逐步減輕。
讓他們提高這些認(rèn)知辨別的能力的話,障礙就會(huì)輕度化。
一般來(lái)說(shuō),這些基礎(chǔ)概念都是普通孩子們?cè)诤图胰诉M(jìn)行日常對(duì)話中自然而然掌握下來(lái)的。但是,在日常對(duì)話中,很少被作為話題來(lái)提及的話,會(huì)變成什么樣呢?沒(méi)有學(xué)習(xí)到的東西是不會(huì)掌握的。沒(méi)有學(xué)習(xí)到的東西將變成孩子的棘手意識(shí)。
那么,讓我們來(lái)分別地、具體地說(shuō)明一下吧!
1.顏色
顏色首先從“紅”“黃”“藍(lán)”這三種原色來(lái)開(kāi)始教吧。
用實(shí)物來(lái)教是會(huì)讓人很容易理解的。在展示紅色的蘋果、紅色的草莓、紅色的筆、紅色的彩紙等給孩子看的同時(shí),還要“紅色的蘋果”“紅色的草莓”等一樣一樣的說(shuō)出來(lái),讓他聽(tīng)。然后,若是孩子明白了那三種原色的話,就開(kāi)始逐漸增加顏色的數(shù)量給他知道,比如白色、黑色、綠色、粉色、橙色、紫色、茶色等。
越是在小的時(shí)候培養(yǎng)孩子的色彩感覺(jué),越是能培養(yǎng)出高超的辨別細(xì)微顏色差異的能力。所以,不要僅僅局限于十種顏色,哪怕是讓孩子孩子能識(shí)別五十種顏色、一百種顏色也真的是非常有益的。
為了能培養(yǎng)出出色的色彩感覺(jué),首先最重要的是要帶孩子外出,讓其感受并流連于自然風(fēng)光中的顏色。紅色的朝陽(yáng)、藍(lán)色的晴空、白色的云、綠色的樹(shù)木、黃色的花……自然界之中最不缺少的就是顏色。
同時(shí),盡可能地從小的時(shí)候開(kāi)始,每天將名畫(huà)等制作而成的卡片拿給孩子看。對(duì)于畫(huà)家色彩運(yùn)用手法的微妙差異,孩子們能夠自然而然地模式化認(rèn)識(shí)下來(lái)。
若是到了四五歲,給孩子紅黃藍(lán)三種原色的繪畫(huà)工具,一旦教會(huì)他混合顏色,可以從三種原色中調(diào)和出許多種顏色的話,孩子就會(huì)熱衷于此,鼓勵(lì)他創(chuàng)造顏色吧!
要讓孩子為自己創(chuàng)造出的顏色來(lái)命名。讓他挑戰(zhàn)一下,看看能創(chuàng)造出多少種不同的顏色。
用這些創(chuàng)造出來(lái)的顏色來(lái)描繪出草莓和豆子等事物,培養(yǎng)他對(duì)繪畫(huà)的興趣。
2.形狀
讓孩子注意到日常生活中有許多種形狀。這樣一來(lái),孩子就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)形狀的興趣來(lái)。
圓形的月亮和太陽(yáng),正方形的窗戶和正方形的書(shū),呈現(xiàn)三角形形狀的樹(shù)木和三角形的山等。一過(guò)了一歲,就開(kāi)始教給孩子這些吧。
孩子若是明白了圓形、三角形、正方形的話,就讓他注意到還有許多其它的形狀,比如橢圓形、長(zhǎng)方形、星型、十字形、菱形、梯形等。
若是能用鉛筆描繪出圓形、三角形、四方形的話,就能寫出文字或者畫(huà)好畫(huà)了。形狀是基本。
讓孩子用各種各樣形狀的積木來(lái)玩蓋房子的游戲的話,就能讓孩子立體化地抓住形狀的感覺(jué)。
從創(chuàng)造事物開(kāi)始。積木游戲和粘土游戲能培養(yǎng)出喜歡創(chuàng)造事物的孩子來(lái)。
用各種形狀能創(chuàng)造出各種設(shè)計(jì),記住了這種創(chuàng)造樂(lè)趣的孩子,一旦有閑暇時(shí)間就努力去創(chuàng)造各種模樣的事物,也許是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始培育出了作為未來(lái)的設(shè)計(jì)師的土壤。
玩這種細(xì)致、精密的組裝游戲的結(jié)果就是會(huì)培養(yǎng)出精密的計(jì)算能力、集中注意力的能力、思考能力、創(chuàng)造能力。也能培養(yǎng)出手的靈活度來(lái)。
世界各國(guó)的國(guó)旗也是讓孩子注意形狀的良好教材。讓孩子注意到道路標(biāo)示和地圖上的各種各樣的標(biāo)記也是形狀。
讓孩子調(diào)查清楚形狀在什么樣的地方、是如何被利用的?對(duì)于已經(jīng)長(zhǎng)大了的孩子來(lái)說(shuō),這些也是很好的知識(shí)吸收、儲(chǔ)備過(guò)程。
3.大小
“大的、小的”的區(qū)別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常容易明白的概念。父親是大的,孩子是小的;大象是大的,螞蟻是小的等等,可以知道大小的教材在生活中可以舉出很多例子。
孩子是從幾歲開(kāi)始能明白大和小的區(qū)別的呢?是從兩歲半左右的時(shí)候開(kāi)始。
知道圓的大小、零食點(diǎn)心的大小。若是讓孩子看大的點(diǎn)心和小的點(diǎn)心并從中選擇的話,肯定會(huì)選大的那個(gè)。
4.數(shù)字
為了能培養(yǎng)出對(duì)數(shù)字很敏感的孩子來(lái),盡可能從很早的時(shí)候就開(kāi)始讓孩子意識(shí)到生活中的數(shù)字,讓他親近數(shù)字,這是很重要的。在吃飯的時(shí)候,讓孩子注意到父親的碗、母親的碗、孩子的碗,一共有三個(gè)碗?曜邮莾筛。
在洗澡的時(shí)候,數(shù)給他看兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴、兩只耳朵、五根手指……像這樣連身體的各部分也讓他注意到個(gè)數(shù)。
外出的時(shí)候,讓他注意到樓梯有多少階、停放著在那里的自行車有多少臺(tái)……若是像這樣總是讓他將注意力放在數(shù)字上面的話,就會(huì)培養(yǎng)出對(duì)數(shù)字很敏感的孩子來(lái)。
每天,數(shù)字自發(fā)性的效果必定顯現(xiàn)出來(lái)!
5.量的程度
量的程度是指明白“多的”“少的”“一半”“再稍微”“更”等的意思。
在向杯子中注入牛奶和果汁時(shí),“哪一個(gè)杯子中現(xiàn)在倒入的更多了?”“倒到一半”“再稍倒一些”等,可以使其在日常生活中自然而然地記住。
若是孩子歲數(shù)足夠大的話,在帶著去買東西的時(shí)候,說(shuō)“兩百克的肉”是指多少重量的肉;說(shuō)“一升的水”是指多少的水等等,教給孩子并使他體驗(yàn)的話,能培養(yǎng)出上小學(xué)之后算術(shù)很厲害的孩子來(lái)。
6.空間認(rèn)知
將“上下、前后、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近等,有關(guān)于空間的概念”稱作空間認(rèn)知。請(qǐng)通過(guò)桌子的上下、孩子手的左右、箱子的內(nèi)外、投出去的球的遠(yuǎn)近等具體事例來(lái)教給孩子,他會(huì)更容易理解。
若是難以分清左和右的話,“吃飯時(shí),拿著筷子的手是右(左)”或者“握手時(shí)的那只手是右”等,這些也是在具體地教給孩子。這樣也是很好的。
7.比較
“比……大的、比……小的”“比……多的、比……少的”這些就是比較。
要教孩子“將兩個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比就是比較哦”。拿出兩支鉛筆,“這邊的這支鉛筆要比這支長(zhǎng)”,將哪支是長(zhǎng)的、是短的,像這樣教給孩子。
在教給孩子比較的時(shí)候,要盡可能多地教給孩子反義詞是非常好的做法。熱?冷、快?慢、甜?苦等,因?yàn)榉戳x詞是在進(jìn)行比較的時(shí)候意義相反的詞語(yǔ)。
8.順序
順序除了有“第一”“第二”“第三”“開(kāi)頭”“最最后”這樣順序以外,還有“從左開(kāi)始第二個(gè)”“從右開(kāi)始第三個(gè)”“從上往下數(shù)第四層”“最下面”“最上面那層右起數(shù)第五個(gè)”等看到坐標(biāo)時(shí)的順序。
還有將大小和長(zhǎng)短也加上順序,像“第三個(gè)大”“第二個(gè)長(zhǎng)”等。讓孩子明白所有這些順序。
9.時(shí)間
時(shí)間有“今天、明天、昨天、現(xiàn)在、剛才、一點(diǎn)、三點(diǎn)、上午、下午、早上、白天、夜晚、一星期、這星期、下星期、上星期、今年、明年、去年、年、月份天數(shù)、星期幾”等。
對(duì)時(shí)間的理解特別重要。“現(xiàn)在幾點(diǎn)”“差十分鐘”“等五分鐘唄”等,若是不知道的話,生活上會(huì)很困擾。
在五歲孩子之中有“不知道……點(diǎn)”“不知道差五分鐘”的孩子。我一問(wèn),原來(lái)在他們家里沒(méi)有用長(zhǎng)針和短針指著數(shù)字刻度表示時(shí)間的鐘表,只用數(shù)字顯示時(shí)間的鐘表,所以沒(méi)能在生活中看著表來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間。
為了能培養(yǎng)對(duì)數(shù)字敏感的孩子來(lái),從很早開(kāi)始就要在日常生活中讓他意識(shí)到鐘表,讓他記住如何讀時(shí)刻。
為了培養(yǎng)出時(shí)間觀念很優(yōu)秀的孩子來(lái),最重要的是要有正確的生活節(jié)奏。為此,要預(yù)先定好吃飯的時(shí)間、散步的時(shí)間、讀圖畫(huà)書(shū)的時(shí)間、就寢的時(shí)間,決定好并使之習(xí)慣化是非常重要的。
這樣一來(lái),孩子就會(huì)帶著迫不及待的心情,期許地等待那一時(shí)間段的到來(lái)了。
若是在事先決定好了做練習(xí)冊(cè)的時(shí)間等的話,在那個(gè)時(shí)間段里就會(huì)很迅速地自己準(zhǔn)備好、想要學(xué)習(xí)了。若養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,即便不去強(qiáng)制孩子,他也能自己主動(dòng)地想要去做。
若是生活不規(guī)律,過(guò)著缺少規(guī)則的生活的話,無(wú)法培養(yǎng)出孩子的時(shí)間觀念,就會(huì)培養(yǎng)出難以理解時(shí)間的孩子來(lái)。
10.錢
三四歲的時(shí)候是學(xué)會(huì)“錢”這一概念的重要時(shí)間段。通過(guò)“扮演店主的游戲”等模仿游戲來(lái)讓孩子掌握錢的概念。
另外,在超市買東西的時(shí)候,在買汽車和電車車票的時(shí)候等,為了要能達(dá)到不給別人添麻煩的程度,請(qǐng)?jiān)趯?shí)際生活體驗(yàn)中讓孩子去接觸錢。
五個(gè)一元是五元,十個(gè)就是十元,兩個(gè)五元也是十元,五個(gè)十元是五十元,十個(gè)就是一百元等等,用玩具錢幣一邊玩“假裝銀行”和“假裝店主”的游戲,一邊教會(huì)孩子就可以了。
在幼兒時(shí)期沒(méi)有這種體驗(yàn)的孩子在上學(xué)之后,遇到有關(guān)于錢的文字算術(shù)題的時(shí)候,對(duì)于所問(wèn)問(wèn)題無(wú)法有抽象的想象,就會(huì)完全不懂。
在幼兒時(shí)期,讓孩子牢牢地掌握這十個(gè)基礎(chǔ)概念是非常重要的。這些是父母應(yīng)該在每天的生活中讓孩子自然而然地記住的內(nèi)容。
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