長(zhǎng)期以來，談起擇校熱、擇校難，全國(guó)基礎(chǔ)教育界的同仁們常常會(huì)拿北京說事，言外之意，北京擇校最熱、最難，只要北京解決了擇校問題，全國(guó)的問題就會(huì)迎刃而解。如今，北京的決策者找到了破解這一世紀(jì)難題的辦法，這就是重新分配存量?jī)?yōu)質(zhì)資源，加快配置增量?jī)?yōu)質(zhì)資源。
 

    近年來，北京市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大戰(zhàn)略選擇之一，就是對(duì)幾十年來形成的存量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行再分配。在朝陽(yáng)區(qū)，我們看了三種模式：一是學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管薄弱學(xué)校，二是跨學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校定點(diǎn)托管薄弱學(xué)校，三是大學(xué)托管薄弱學(xué)校。

    更為關(guān)鍵的是，北京的教育決策者們沒有停留在簡(jiǎn)單的存量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源的分配上，而是高度重視配置增量?jī)?yōu)質(zhì)教育資源。以朝陽(yáng)區(qū)為例，近年來，與２１家全國(guó)基礎(chǔ)教育名校、高校及科研院所開展合作辦學(xué)４４校（址），這些學(xué)校辦學(xué)資源配置起點(diǎn)高，師資力量配置水平高，配備的校長(zhǎng)辦學(xué)水平高，迅速形成了老百姓認(rèn)可的家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，使優(yōu)質(zhì)教育學(xué)位得到快速擴(kuò)張。
 

    通過"分蛋糕"與"做蛋糕"，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，說到底是對(duì)政府公共教育資源進(jìn)行再分配，或者說，是教育利益格局的重大調(diào)整。２０１４年４月１８日，一條新聞?wù)紦?jù)了京城各大媒體的頭條：北京鐵腕取消"共建"，堵住特權(quán)入學(xué)通道。這充分說明了北京教育決策者的膽略。為什么向權(quán)力開刀？北京市委常委、教工委書記茍仲文說："面對(duì)擇校頑疾，我們等不起、拖不得，必須果斷解決、當(dāng)斷則斷。"

    北京市教委的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诮榻B推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的過程中，特別重視人民群眾的"獲得感"。在推進(jìn)義務(wù)教育資源配置格局的戰(zhàn)略調(diào)整中，決策者們不斷地通過調(diào)整義務(wù)教育布局、義務(wù)教育學(xué)區(qū)，不斷增強(qiáng)廣大人民群眾對(duì)將來自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源的良好預(yù)期和信心。這就是市委常委、市教育工委書記茍仲文同志帶領(lǐng)市、區(qū)教育部門的同志們不斷調(diào)整優(yōu)化義務(wù)教育資源布局，形成了北京教育新地圖。

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