1 家：

影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校而是家庭。

2 矛盾：

如果家庭教育出了問題，有矛盾，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。

3 品學(xué)：

成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。

4 獨(dú)立：

父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)候，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

5 責(zé)任：

父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過，也不要因?yàn)榻逃�孩子而完全取消了自己的休閑生活。“沒有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己。”

6 嚴(yán)格：

是如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出再多的要求，所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。

7 影響：

夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

8 關(guān)愛：

不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無語的沉默者，要么成為無法無天的搗亂者。

9 互動(dòng)：

經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。

10 社交：

不必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快的接受小伙伴。如果父母對(duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。

拓展閱讀：提高寶貝兒社交能力的三個(gè)理念

A.孩子善于學(xué)習(xí)模仿，要想培養(yǎng)孩子的社交能力，必須善于抓住孩子模仿的特點(diǎn)。而父母、老師是孩子最常接觸到的群體，所以要做好表率作用。

【情景】孩子的同伴來家里玩，父母的熱情招待，倒水、分享水果、飲料等，小客人走時(shí)，禮貌送行，歡迎下次再來等，這些都被孩子看在眼里，熱情、禮貌、愛分享的父母一定會(huì)有同樣善于社交的孩子。

B.孩子的成長(zhǎng)離不開游戲，游戲也是孩子最喜愛的活動(dòng)之一。老師們?cè)谡n堂上可以利用游戲，增加孩子與同伴間的接觸，與同伴交往，激發(fā)孩子社交的興趣，大膽社交，不再畏縮。

【情景】設(shè)計(jì)“阿姨問路”的生活情景，讓孩子模擬“阿姨”和“路人” 進(jìn)行“問題與指路” 的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)借書情境，讓孩子學(xué)習(xí)“借物” 的對(duì)話等等。 

C.通過社交活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助孩子感知和理解他人的情感、愿望。

【情景】讓孩子參加一些公益活動(dòng)或者助人為樂的事情，培養(yǎng)孩子的同情心和愛心，通過一些活動(dòng)去矯正孩子自私性的行為，進(jìn)而可以消除同伴間的隔閡。再比如一些唱歌、跳舞等，也可在生日時(shí)互相祝福，唱支祝福歌，讓孩子與不同的同伴交流。

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