8月開始，不少寶寶被送到幼兒園，開始從家庭生活邁向集體生活，社會(huì)關(guān)系開始從親子關(guān)系邁向伙伴關(guān)

　　系，同時(shí)也開始邁出了走向社會(huì)的第一步�？墒�，不少家長(zhǎng)也進(jìn)入頭痛焦慮階段，因?yàn)椴簧俪跞雸@的寶寶出現(xiàn)了各種不適應(yīng)�？摁[的、遲到的、生病的等 等。我們東快早教群的谷子?jì)尳�期因�(yàn)楣茸有∨笥训牟贿m應(yīng)天天在群里求招。群里的早教專家每天根據(jù)孩子的狀態(tài)實(shí)時(shí)給出各種建議，才最終將谷子?jì)審墓茸犹毂赖?裂的哭聲中解救出來(lái)。福州教育學(xué)院幼教教研員、《育嬰師》課程國(guó)家題庫(kù)命題專家、貝樂兔早教創(chuàng)始人蘭貫虹老師表示，寶寶上幼兒園，是其離開家庭走上“社 會(huì)”的第一步。這一步邁得好不好，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展至關(guān)重要。因此針對(duì)孩子上幼兒園能否適應(yīng)？會(huì)出現(xiàn)哪些問題？家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助寶寶做好入園的適應(yīng)準(zhǔn) 備，蘭貫虹老師給出了自己的建議。

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　　不適應(yīng)：家庭的作息時(shí)間和幼兒園的作息時(shí)間不同

　　許多寶寶在家的作息時(shí)間經(jīng)常隨成人的作息時(shí)間而定，故早晨起得遲，早餐遲，午餐也遲，午睡都到中午2點(diǎn)之后。而幼兒園的午餐是11:30，午睡時(shí)12：00-2：30，作息時(shí)間不同，孩子易出現(xiàn)生物鐘紊亂。

　　應(yīng)對(duì)措施：

　　利用正式開學(xué)還剩下十幾天的時(shí)間，調(diào)整寶寶的生物鐘，使寶寶的作息時(shí)間接近幼兒園的作息時(shí)間。每天調(diào)整10分鐘，寶寶不會(huì)感到不適應(yīng)，到開學(xué)時(shí)就基本接近幼兒園的作息時(shí)間了。不適應(yīng)：以寶寶為中心的格局被集體活動(dòng)打破

　　寶寶在家里，老人百般呵護(hù)，有求必應(yīng)，稍不如意，就哭鬧，甚至躺在地上，得到的結(jié)果是更加呵護(hù)，所以寶寶已經(jīng)習(xí)慣這樣的“前呼后擁”；在幼兒園的集體生活里，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)寶寶，很多的環(huán)節(jié)需要寶寶等待，以我為中心的“小皇帝”就受不了了，吵著不上幼兒園。

　　應(yīng)對(duì)措施：

　　在日常生活中對(duì)寶寶的合理要求家長(zhǎng)要及時(shí)滿足，不要到寶寶發(fā)脾氣了才引起重視，這樣可以杜絕寶寶發(fā)脾氣。還要培養(yǎng)寶寶的耐性，給寶寶東西或做事情時(shí)，家長(zhǎng)要說“寶寶等一等”，讓寶寶學(xué)習(xí)控制自己的情緒。對(duì)寶寶不合理的要求要轉(zhuǎn)移注意力，或者冷處理，

　　不予理睬，即使哭鬧也不能得逞。

　　不適應(yīng)：寶寶的自理能力低下，不適應(yīng)大集體的生活

　　寶寶在家里衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，還得變著花樣伺候才行；到了幼兒園要自己吃飯，自己洗手，自己上廁所，自己穿衣、自己穿鞋襪，這可難為“小皇帝”們了，他們覺得太難了，自己原來(lái)這么差勁，失去信心。

　　應(yīng)對(duì)措施：

　　逐漸培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)的能力，學(xué)習(xí)自己吃飯，自己洗手，自己上廁所，自己穿衣、自己穿鞋襪，當(dāng)寶寶會(huì)做時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　不適應(yīng)：寶寶來(lái)到陌生的地方感到不適應(yīng)

　　寶寶從小生活在親人的懷抱里，跟家人的依戀感很強(qiáng)，心理尚未獨(dú)立，在幼兒園陌生的環(huán)境里沒有安全感，“度日如年”。

　　應(yīng)對(duì)措施：

　　帶寶寶參觀即將要去的幼兒園，熟悉環(huán)境。也可以讓寶寶到早教班適應(yīng)，每天去半天。寶寶剛?cè)雸@，不要一整天才接回，可以前兩天去去就回來(lái)，第三天 開始去半天不吃午飯；第二周開始在幼兒園吃完午飯回家，不午睡，第三周開始睡完午覺回家，第四周就可以整天在幼兒園。這樣的過渡，孩子不會(huì)被入園“弄傷了 心”。

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