案例

　　微信公號粉絲提問：女孩7歲，一年級，對自己某些訴求得不到答應(yīng)時(shí)，一直翻來覆去地說自己的訴求，有時(shí)抓住人的手或衣服，有時(shí)要叨叨幾分鐘甚至幾十分鐘。比如學(xué)校要組織畫畫比賽，老師對孩子講，參加比賽要選拔畫得好的參加，如果你不努力就參加不了，孩子有時(shí)就會反復(fù)說:“我要參加，我要參加……”像這樣的孩子，這種行為原因是什么？作為老師和家長，該如何做，才能幫孩子改掉這個(gè)壞毛病，求賜教，謝謝！

　　專家觀點(diǎn)

　　北京市東城區(qū)西總布小學(xué)校長李靜華：由于沒有跟孩子有過直接接觸，對她情況的了解僅限于有限的信息，很不全面，因此有些想法不一定完全符合孩子的實(shí)際，故以下意見僅供參考。

　　對于孩子在“自己的訴求不能滿足時(shí)就反復(fù)地說，有時(shí)可能出現(xiàn)抓住別人的手或衣服，嘮叨個(gè)不停”這種情況產(chǎn)生的原因淺析及對策：

　　其一，孩子在以往的生活實(shí)踐中有過自己的訴求不滿足時(shí)，通過“反復(fù)說”“抓住別人的手”“嘮叨不停”而獲得成功的經(jīng)歷，在她看來用這種方法就可以達(dá)到目的。對這種行為進(jìn)行矯正可以采用“講清道理，規(guī)范行為”的方法解決。讓她知道訴求能不能得到滿足關(guān)鍵在于它的合理性，與“反復(fù)說、哭鬧……無關(guān)”；告訴她表達(dá)訴求取得應(yīng)允的正確方法，對她平時(shí)在這方面的正確行為要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，建立正確的行為導(dǎo)向。在出現(xiàn)“反復(fù)說”的情況時(shí)，可以采用“冷卻”的策略，以平時(shí)孩子比較感興趣的話題，減輕其對現(xiàn)有訴求的關(guān)注度，不急于“規(guī)勸”。

　　其二，由于孩子對提出的“訴求”有很強(qiáng)的期待，達(dá)不到時(shí)就產(chǎn)生了焦慮，需要釋放。對這種易產(chǎn)生焦慮，又不會用正確方式減壓的孩子，首先家長和教師都應(yīng)注意與孩子交流談話的方式。還以參加畫畫比賽的話題為例，可以告訴她“有一個(gè)畫畫比賽，要選畫得好的參加。你平時(shí)畫得很好，這次咱們還要努力，畫得更好，爭取自己的作品能入選參賽”。談話中給她的信息是“有畫畫比賽，要努力，一定能參加”。我想這樣如果她還要叨叨的話，可能是“我要努力！我要參加！”其次在她出現(xiàn)了“反復(fù)說”的時(shí)候，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)移她的注意力，不要讓她總是說著一個(gè)話題，可以“打岔”說些別的，也可以給她一些平時(shí)喜歡的玩具，喜歡吃的一些食物，喜歡看的圖書等，有條件的可以給她放點(diǎn)舒緩的音樂聽聽。在日積月累中教給孩子一些緩解心理壓力的方法。

　　其三，要觀察孩子其他行為，進(jìn)行綜合分析。個(gè)人認(rèn)為家長和教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子或?qū)W生的問題，及早采取應(yīng)對的措施是十分必要的，無論是“毛病”，還是心理或精神問題，都要從孩子本身的情況，教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育方法的使用等多方面綜合考量，進(jìn)行客觀的分析，訓(xùn)練、干預(yù)、矯治都要有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不能操之過急；樹立正確的行為導(dǎo)向，點(diǎn)滴進(jìn)步和改變都要給予鼓勵(lì)；還要持之以恒，堅(jiān)持不懈就會看到孩子的變化。

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