案例

　　微信公號家長提問：孩子現(xiàn)在小學(xué)五年級了，以前他犯錯誤，我都會說他，有的時候著急也會打兩下，發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在很怕我，但是我感覺和孩子越來越遠(yuǎn)了，我很著急，不知道在孩子犯錯誤的時候，我應(yīng)該采取什么樣的方式幫助他糾正錯誤？

　　專家觀點(diǎn)

　　北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)教師陳鐵蘋：

　　五年級孩子的自我意識開始崛起，自主性逐漸增強(qiáng)。依賴、服從的特征逐漸消退，自主和批判的態(tài)度開始出現(xiàn)，學(xué)生有了自己的思考，不再輕易接受別人的觀點(diǎn)。自我調(diào)控能力加強(qiáng)，能比較現(xiàn)實(shí)地對待困難和自己的不足，對事務(wù)的認(rèn)識加深了理解。他們強(qiáng)烈需要得到父母的尊重和理解，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。

　　這個年齡的孩子犯了錯誤，一些家長遇事欠冷靜，嘮叨孩子一通，急了就打兩下，甚至還有人“威脅”孩子幾句，用家長的“威嚴(yán)”想來“控制”住孩子，片面地認(rèn)為這樣就能解決了問題。殊不知，這樣的結(jié)果就像案例中所說的，孩子離家長越來越遠(yuǎn)。其實(shí)，這時的孩子不是怕家長，而是在用一種“不抵抗”辦法，來逃避家長的絮叨和威脅。久而久之，孩子開始逆反，形成叛逆的個性。所以，這個年齡的孩子情緒控制還是需要家長的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。

　　一、尊重孩子，從真誠溝通開始。

　　對于孩子的一次小小失誤、錯誤，家長不反復(fù)進(jìn)行說教，反復(fù)批評，不提出過于嚴(yán)格或過多的要求。可以正式地與孩子好好談一次，將對孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應(yīng)該吸取的教訓(xùn)，說明從小事總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要性。如果方法得當(dāng)，一次溝通的效果勝過多次反復(fù)說教。家長與孩子溝通，還可以虛心征求孩子的意見和想法，看到家長的真誠，孩子會將自己的真實(shí)想法說出來。孩子感覺家長是把自己當(dāng)大孩子了，心里有一種滿滿的被尊重的感覺，這樣的溝通才有效。

　　二、尊重孩子，從自我反思開始

　　五年級的孩子判斷是非的能力開始增強(qiáng)，心中總想個平等、民主。當(dāng)家長批評孩子的時候，其實(shí)，孩子也會看到家長身上的許多不足。所以，家長應(yīng)該經(jīng)常反思自己的行為。蘇霍姆林斯基說過：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。”家庭教育中家長主動進(jìn)行反思、改進(jìn)，尤其在與孩子有矛盾或分歧的時候，家長靜下心來反思教育過程是否得當(dāng)，這也是家庭民主的表現(xiàn)。家長如果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題全家一起努力改正，對孩子會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。身教重于言教，孩子一定會向家長學(xué)習(xí)，犯了錯誤及時反思，努力改正。

　　三、尊重孩子，從賞識鼓勵開始

　　尊重就是懂得與理解，包容與賞識。對孩子的肯定與賞識是孩子健康快樂成長的法寶。賞識是一種真摯的愛。孩子出現(xiàn)問題，我們以平和的態(tài)度，科學(xué)的方法，積極引導(dǎo)，包容、寬恕，幫助孩子制定改正計(jì)劃，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時表揚(yáng)與鼓勵，讓孩子在錯誤中能夠汲取教訓(xùn)，增長經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信孩子是優(yōu)秀的。成功的家長一個共同的特點(diǎn)就是能恰到好處地夸獎孩子，起到激勵和警示作用。

　　總之，正確認(rèn)識孩子犯錯的心理動機(jī)，走進(jìn)孩子的心靈，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，孩子的教育不一定需要花費(fèi)太多的時間，但卻需要時刻具有尋找教育時機(jī)的意識，更新家庭教育觀念，為孩子一生的幸福奠基。

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