“閨女今年小學(xué)五年級，作業(yè)不算多，踏踏實實寫，一個小時就能做完。但她總是靜不下心來，效率比較低。于是我就陪著她一起做作業(yè)，有時候是孩兒他媽陪著。我總覺得盯著她，學(xué)習(xí)效率會更高，而且遇到不會的也能夠指點一下。但是逐漸地發(fā)現(xiàn)，孩子并不喜歡我們陪在身邊，最重要的是，老師有一次告訴我，孩子上課的時候不如以前活躍了。所以，我就反思，該不該陪孩子做作業(yè)？真的能提高學(xué)習(xí)效率嗎？”

　　記者經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，家長陪孩子做作業(yè)是常有的事情。不少家長認為，“盯”著孩子能讓他更專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。那么，事情是否真的如家長所想？

　　留給孩子空間， 營造學(xué)習(xí)氛圍

　　專家并不建議家長全程陪同孩子做作業(yè)，應(yīng)該留給孩子更多的獨立思考空間。“家長陪同孩子做作業(yè)看似提高了孩子的學(xué)習(xí)效率，但是家長能給孩子提供的更多的是問題的答案，而在提升孩子解決相關(guān)問題的能力上卻有所欠缺；而老師只看到正確答案，也就無法了解孩子的實際認知水平和對知識的真實掌握程度，下一步教學(xué)就會比較盲目。”因此，家長過多干預(yù)孩子的作業(yè)，反而會產(chǎn)生反效果。長此以往，不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有礙培養(yǎng)孩子獨立自主的性格。

　　提高孩子在家學(xué)習(xí)的效率，應(yīng)首先營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一個安靜、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠確保孩子能一心一意學(xué)習(xí)，提高孩子在家學(xué)習(xí)的效率。其次，與孩子一起協(xié)商制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)劃好孩子每天的作業(yè)完成時效，在作業(yè)過多時安排適當?shù)男菹ⅲ�做到勞逸結(jié)合，讓孩子感覺在家學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，從而提升孩子在家學(xué)習(xí)的效率。

　　最后，家長可以和孩子協(xié)商計劃實施的獎懲措施。計劃全部完成且完成情況良好，可以得到一定的獎勵，當然這個獎勵家長要和孩子協(xié)商，既是孩子需要的，也是家長認為可以給到的，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提升孩子在家學(xué)習(xí)的效率。

　　孩子學(xué)習(xí)，家長參與

　　英語學(xué)習(xí)往往是重中之重。對于3-6歲幼兒園階段的孩子來說，通過符合孩子天性的自然行為方式更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以這個階段的課后作業(yè)以各種適合家長和孩子共同完成的任務(wù)為主，例如共同完成一個游戲，做一個手工活動，學(xué)唱英語歌曲、故事閱讀等，在有效復(fù)習(xí)鞏固課堂知識的同時，激發(fā)孩子創(chuàng)意、想象力和興趣。

　　這個年齡段的孩子的英語作業(yè)主要讓孩子熟悉單詞拼寫，重點培養(yǎng)和鍛煉孩子英語聽說能力和語感。家長應(yīng)盡可能多地參與和指導(dǎo)孩子做作業(yè)，給予積極的引導(dǎo)和鼓勵，幫助孩子在這個年齡階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　對于如何提高孩子學(xué)習(xí)效率，建議如下：

　　每天固定學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)好習(xí)慣。建議家長從小讓孩子每天可以固定15-20分鐘的學(xué)習(xí)時間，把英語練習(xí)變成日常家庭學(xué)習(xí)的一部分，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　英語作業(yè)從復(fù)習(xí)開始，復(fù)習(xí)要從小問題開始。家長和孩子可以從回顧一天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容開始。但是不建議家長問孩子非常寬泛的問題，如：你今天學(xué)了什么？家長從小問題入手效果會更好，特別是從單詞的復(fù)習(xí)開始。比如：你今天學(xué)的這個單詞是什么意思，要怎么使用等。

　　引導(dǎo)孩子獨立思考。在輔導(dǎo)和參與孩子做作業(yè)的過程中，家長應(yīng)時常給予積極的鼓勵和肯定。如果孩子有錯誤，不要急于告訴正確答案，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會自我思考。

　　讓孩子當小老師。讓孩子在家當父母的“老師”也是參與孩子復(fù)習(xí)的好方法。

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