北京各區(qū)縣進行優(yōu)質(zhì)教育資源整合，其中校名發(fā)生變化最多的是西城區(qū)，涉及學(xué)校達20余所，其次是朝陽區(qū)，涉及學(xué)校近20所，東城區(qū)和海淀區(qū)緊隨其后。

　　在朝陽區(qū)，更名后的南沙灘小學(xué)將與其他三個校區(qū)一樣同屬中國科學(xué)院附屬實驗學(xué)校一個法人，由中科院行管局、朝陽區(qū)教委對其實行共同管理。此外，還有南中街民族小學(xué)并入芳草地國際學(xué)校，西壩河三小、曙光里小學(xué)并入朝師附小，松榆里小學(xué)、武圣廟小學(xué)并入垂楊柳中心小學(xué)，新源里小學(xué)并入清華附中朝陽學(xué)校成為其小學(xué)部，定福莊二小更名為中國傳媒大學(xué)附屬小學(xué)等一批學(xué)校也進行更名。

　　在西城區(qū)，北禮士路小學(xué)改名西城外國語附屬小學(xué)，實驗一小前門分校改名北京161中學(xué)附屬小學(xué)，裕中小學(xué)改名三帆中學(xué)附屬小學(xué)等20余所小學(xué)涉及，此外，還有一批學(xué)校尚處于商談階段，尚未最終定名。幼升小網(wǎng)

　　相比朝陽區(qū)和西城區(qū)，東城區(qū)和海淀區(qū)的學(xué)校要少一些。海淀區(qū)涉及翠微中學(xué)、衛(wèi)國中學(xué)、群英小學(xué)等5所學(xué)校，東城區(qū)則有青年湖小學(xué)、花市小學(xué)等幾所學(xué)校。

　　針對學(xué)校更名相對集中這一現(xiàn)象，一位教育界資深人士分析表示，2014年校名大變臉，是北京市教育自改革開放以來發(fā)生變化最大的一次，這一次校名之變，凸顯的是北京教育的領(lǐng)導(dǎo)者們順應(yīng)當(dāng)前教育縱深改革發(fā)展的需要，并緊緊把握當(dāng)前基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展這一特點而做出的具有前瞻性的頂層設(shè)計和推動，其影響深遠。北京幼升小

　　學(xué)校法人撤并"歸一"成主流

　　盡管都是學(xué)校更名，但是更名的方式卻是不同。有一部分學(xué)校盡管更名，但是仍以法人主體身份存在，這部分學(xué)校只占少數(shù)。更多的則是采取合并辦學(xué)、一貫制等辦學(xué)等形式，這些學(xué)校多采取"一體化"管理方式，一套或幾套領(lǐng)導(dǎo)班子，整體上是一個法人。多個法人撤并歸一的學(xué)校越來越多，這可謂是2014年校名大變臉的顯著特點，是主流。

　　以海淀區(qū)為例，今年3月，原北京市第206中學(xué)、海淀區(qū)群英小學(xué)，兩校合并成為一所九年一貫制學(xué)校后，由北京十一學(xué)校承辦，更名為北京十一學(xué)校一分校，分校與總校為一個法人，校長由十一學(xué)校校長李希貴兼任。

　　首師大二附中正式由首師大附中承辦，兩校也是一個法人管理，首師大附中已選派一位資深主任，任該校校長。幼升小網(wǎng)

　　人大附中與翠微中學(xué)、衛(wèi)國中學(xué)的合并后更名為中國人民大學(xué)附屬中學(xué)翠微學(xué)校，該校由人大附中全面接管，與人大附中同為一個法人。

　　多個學(xué)校法人"歸一"后，各分校、校區(qū)不再是簡單的"復(fù)制牌子"借勢發(fā)展了，體現(xiàn)出來的則是優(yōu)質(zhì)校校長們的辦學(xué)"責(zé)任"更加明確，他們不僅要盤活教育資源，更要切實提高分校、校區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)真正的綁定式發(fā)展。北京幼升小

　　學(xué)校好像忽然"活"了

　　3月20日，海淀區(qū)車道溝小學(xué)正式并入北京理工大學(xué)附屬中學(xué)，成為其小學(xué)部。這一變化在北理附中官網(wǎng)上一發(fā)布，便受到家長們的強烈關(guān)注，原來業(yè)界口碑平平的車道溝小學(xué)將以此改頭換面，成為他們直接升入"重點初中"新選擇。

　　幾天前，北京理工大學(xué)附屬中學(xué)校長陸云泉收到一封郵件，一位原車道溝小學(xué)的老師向他表達了兩校合并近一個月來自己的所思所想。在郵件中，這位老師興奮地告訴說："在短短不到一個月的時間里，學(xué)校好像忽然‘活’了，各口的工作頭頭是道，雖然壓力大了，但老師們也沒有怨言，都知道勁兒該往哪兒使了，這讓我感到有些始料未及……"

　　陸云泉校長表示，原車道溝小學(xué)并入北理工附中后實行一體化管理，使小學(xué)部作為一個學(xué)段與原來的初高中形成一個整體，是"一家人"。與此同時，將小學(xué)和中學(xué)的課程打通，初高中教師可開設(shè)選修課，小學(xué)部的學(xué)生可走進初高中的課堂，小學(xué)和初中教師還可以"互動"，互相走進對方的課堂，進一步加強小初銜接方面的探索;在各學(xué)年段確立學(xué)生人格培養(yǎng)目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性、愛好等，并最終形成系列。幼升小網(wǎng)

　　深度解析

　　一問：校名變了，原校長去哪兒北京幼升小

　　學(xué)校更名，法人主體變化，受到影響的第一個人便是原學(xué)校的校長。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些校長仍在原位執(zhí)掌"帥印"，有的校長則更換崗位，就任書記、副校長，或者到校區(qū)或分校執(zhí)行校長等崗位。當(dāng)然，也還有一部分校長暫時"休息"，區(qū)教委并沒有立刻安排上崗。事實上，學(xué)校更名后是否還具有獨立的法人資格，在某種程度上與原任校長的去留有著更為直接的聯(lián)系。

　　據(jù)了解，翠微中學(xué)與衛(wèi)國中學(xué)合并后劃歸人大附中后，伴隨著兩校合并后的新名稱——中國人民大學(xué)附屬中學(xué)翠微學(xué)校正式對外宣布，人大附中原書記劉小惠也將正式出任該校校長。據(jù)知情人士介紹，原衛(wèi)國中學(xué)校長到人大附中翠微學(xué)校擔(dān)任顧問，原翠微中學(xué)校長到海淀區(qū)教育黨校任職。車道溝小學(xué)校長康躍則調(diào)整到清河青少年活動中心任職。

　　首師大二附中劃歸首師大附中承辦后，原校長郝玉偉赴北京教育學(xué)院豐臺附屬實驗學(xué)校任校長，首師大附中派遣學(xué)校副校長、中學(xué)語文特級教師阮翠蓮擔(dān)任首師大二附中執(zhí)行校長。在東城區(qū)，原花市小學(xué)并入廣渠門中學(xué)后，校長郝海鷗的職務(wù)變?yōu)閺V渠門中學(xué)副校長。

　　前不久，西城區(qū)剛剛透露合并19所小學(xué)，目前各校校長的具體去向也尚未明晰。在合并校中，一位不愿透露姓名的校長表示，目前學(xué)校的教育教學(xué)工作仍在有序開展，關(guān)于個人的去留問題她并無過多擔(dān)心，師生們對于原有校名很有感情，"前不久有媒體報道了學(xué)校的一次活動，這是我們最后一次以這個名字出現(xiàn)在公眾面前了，我們找來報紙把它保存了起來。"

　　由于當(dāng)前各個學(xué)校正處在學(xué)校變革調(diào)整期，而人事變動涉及學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的任免牽扯面廣，部分區(qū)縣盡管有大動作，但是在這種"敏感"問題上大都諱莫如深。

　　二問：校名變了，學(xué)校怎樣發(fā)展北京幼升小

　　新官上任三把火，伴隨著校名的改變，學(xué)校的管理課程和教育教學(xué)等方面在短期內(nèi)也呈現(xiàn)出現(xiàn)明顯的變化。

　　北京十一學(xué)校一分校更名后全面對接十一學(xué)校教學(xué)理念、管理模式和育人模式，十一學(xué)校也將選派優(yōu)秀教師到一分校任教，一分校學(xué)生可同時享受總校的優(yōu)質(zhì)資源。據(jù)學(xué)校相關(guān)負責(zé)人介紹，2014年初一新生全面實行選課走班制，每名學(xué)生形成自己的課表，到不同的學(xué)科教室上課，在不同的教學(xué)班之間流動。通過走班上課的形式，使有選擇的課程體系落實到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。

　　據(jù)了解，原花市小學(xué)成為廣渠門中學(xué)小學(xué)部后，廣渠門中學(xué)著手做好小升初中兩個學(xué)段的"無縫"對接。為了保持小學(xué)初中兩個學(xué)段課程的一致性，小學(xué)部已著手從六大素養(yǎng)來重新設(shè)置國家、地方校本課程。目前，小學(xué)體育、藝術(shù)、科學(xué)學(xué)科正嘗試與初中部打通，課程有效銜接，教師打通使用。

　　從這周起，小學(xué)部的體育老師已經(jīng)開始參與到中學(xué)部體育老師的教研活動中。此外，初中部還計劃將小學(xué)部原有輪滑特色項目納入選修課中。從9月1日起，初中部的籃球課程將與小學(xué)部打通。據(jù)了解，下一步，中學(xué)部的合唱指導(dǎo)老師也將走到小學(xué)部指導(dǎo)。

　　三問：校名變了，改革空間變大了嗎

　　采訪中，有校長就表示區(qū)域教育整體布局調(diào)整的直接目的是擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的普惠范圍，隨著區(qū)域整體改革的不斷推進，在客觀上也將為學(xué)校個體的改革釋放出更大的空間，如可以改進分校區(qū)的教學(xué)模式、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等，"更名"為學(xué)校帶來的良好效應(yīng)也將會慢慢顯現(xiàn)出來。北京幼升小

　　對于更名后品牌的影響，蘋果園中學(xué)于志勇認(rèn)為是一個循序漸進的過程。他坦言，作為校長，兩校的合作具有一定的挑戰(zhàn)性，但個人比較看好，"因為首師大的資源還是比較豐實的，專家團隊也對這個項目充滿了信心。"他進一步解釋說，學(xué)校加入首師大聯(lián)合體后，通過校際間的交流，能拓寬教師的視野，3~5年內(nèi)，學(xué)校必有一個整體飛躍。

　　于志勇也坦言，用特色項目帶動學(xué)校的特色發(fā)展，用品牌整體推進學(xué)校的提升，生源質(zhì)量會越來越好，但需要一定周期。

　　而廣渠門中學(xué)小學(xué)部也將借助中學(xué)的二次學(xué)制，將中學(xué)部的七年級進一步下延到小學(xué)高年級。郝海鷗副校長說："比如在德育方面的生命教育，低年級認(rèn)識生命，中年級珍惜生命，高年級尊重生命和熱愛生命。而生命離不開習(xí)慣，所以小學(xué)部的‘習(xí)慣’要作為教育根基。"

　　她表示，今后在課程方面，五六七年級要進行教研活動，教師互相聽課，學(xué)生互相走近。

　　南沙灘小學(xué)地處繁華的奧運村西側(cè)，緊鄰中國科學(xué)院。由于受歷史原因，學(xué)校的發(fā)展受到限制。"更名后，學(xué)校的平臺更大了，學(xué)生家長將直接受益，學(xué)校也將‘脫胎換骨’。"中科院附屬實驗學(xué)校德育主任付健表示，現(xiàn)在學(xué)校里的老師充滿了干勁，希望在學(xué)校更名后能有一番大作為。

　　他介紹說，9月新學(xué)年開學(xué)后，學(xué)校將為學(xué)生開設(shè)高爾夫、鋼琴等多門高端的課程，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校還從專業(yè)機構(gòu)聘請了舞蹈專家、管樂專家等進校園，以此帶動學(xué)校社團的發(fā)展。此外，學(xué)校還為教師發(fā)展搭建了新的平臺，目前學(xué)校已經(jīng)返聘了一批優(yōu)秀的教師來幫扶學(xué)校原有的教師，而今年新招聘的教師則全部是北師大、首師大等高校的研究生，而以往學(xué)校招聘的新教師則為本科學(xué)歷。

　　四問：校名變了，誰還會受到影響

　　校名的改變，除了對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的產(chǎn)生影響外，校園外影響最大的則是家長和房價。北京幼升小網(wǎng)

　　家住車道溝小學(xué)附近的家長韓先生，得知車道溝小學(xué)被并入北京理工大學(xué)附屬中學(xué)后，把孩子的戶籍迅速從西城區(qū)轉(zhuǎn)到海淀區(qū)。他表示，盡管車道溝小學(xué)附近有房子，但原來計劃要在西城區(qū)上一所不錯的小學(xué)，并沒有不考慮片區(qū)內(nèi)的車道溝小學(xué)。"但現(xiàn)在情況不同了，這個機會得把住。"

　　隨著這些小學(xué)的一夜成名，周邊房地產(chǎn)也價格上漲。據(jù)紫竹橋地區(qū)一位地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人介紹，已有不少家長來尋覓車道溝附近的學(xué)區(qū)房，表示希望能被劃入車道溝小學(xué)。該經(jīng)紀(jì)人表示，原來這一帶的學(xué)區(qū)房并非真正作"學(xué)區(qū)"之用，多數(shù)看房者都不是沖車道溝小學(xué)而來。但這次變革之后，他們已經(jīng)預(yù)感到這一帶學(xué)區(qū)房的大好前景。

　　和海淀區(qū)重組政策引發(fā)的學(xué)區(qū)房熱一樣，今年1月，東城區(qū)推出普通小學(xué)對口直升優(yōu)質(zhì)中學(xué)的政策后，對口直升171中學(xué)的青年湖小學(xué)學(xué)區(qū)房價格在兩個月內(nèi)，每平米上漲了6000元。

　　有中介將青年湖北里的房子也介紹為青年湖小學(xué)學(xué)區(qū)房，并且價位相對具有優(yōu)勢，每平米在5.8萬元左右。

　　家長應(yīng)理性看待重組學(xué)校

　　對于這些學(xué)校的重新組合，教育專家儲朝暉在接受媒體采訪時表示，這種普通小學(xué)與優(yōu)質(zhì)中學(xué)重組而成的九年一貫制學(xué)校，還是有利于推動教育的均衡，因為這些原本名氣平平的學(xué)校讓家長們重新選擇，擴大了優(yōu)質(zhì)校的選擇范圍。"但是家長應(yīng)該理性看待這些重組的學(xué)校，較弱的學(xué)校不可能僅靠直升初中的條件在短時間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，和優(yōu)質(zhì)校需要一段長時間的磨合。"

　　中國教育科學(xué)研究院副教授郭元婕在接受媒體采訪時表示，強弱重組的方式雖然通過政策干預(yù)在一定范圍內(nèi)有利于提高教育的均衡，但是也擔(dān)憂這樣的方式面臨不少問題，家長們面對種種新政策容易慌亂，"到處亂買學(xué)區(qū)房的、遷戶口的，大家不知道政策突然會怎么變，處于一個茫然和被動的狀態(tài)。新一波的學(xué)區(qū)房競爭很可能導(dǎo)致學(xué)區(qū)房價飆漲，面臨經(jīng)濟層面的另一種不均衡。"
 

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