近日，金豬寶寶、奧運(yùn)寶寶擠爆小學(xué)門檻，不僅公辦學(xué)校學(xué)位告急，連民辦學(xué)校也大喊吃不消，招錄比例最高達(dá)到9：1。如何讓孩子脫穎而出？如此緊張的入學(xué)形勢(shì)，真的要把升學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)提前到幼兒園階段嗎？上識(shí)字班，惡補(bǔ)拼音算術(shù)是否就一定能領(lǐng)先一步？教育界人士表示，如果要備考的話，應(yīng)該從孩子一出生就準(zhǔn)備了。良好的綜合素質(zhì)，包括健康的身體、健全的人格，良好的溝通交際能力，是一個(gè)和諧家庭必須從小讓孩子養(yǎng)成的硬本領(lǐng)。

　　家長(zhǎng)焦慮——提前三年收集孩子入學(xué)面試題目

　　何女士(孩子在讀幼兒園小班)

　　聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在小學(xué)入學(xué)都要面試，這么小就要過(guò)關(guān)斬將，太讓人為難了。我的小孩在讀幼兒園小班，但周末家附近的小學(xué)面試，我也去湊了回?zé)狒[。我心里確實(shí)沒(méi)有底，我家的地段是一所市一級(jí)小學(xué)，各方面條件也還說(shuō)得過(guò)去，如果我想讓孩子分到重點(diǎn)班，那他必須要很優(yōu)秀。如果我將來(lái)要把孩子送去私立學(xué)校，同樣也會(huì)面臨可能被刷的命運(yùn)，唯一的勝券還是孩子必須很優(yōu)秀。

　　如何做到勝券在握？我先生建議，可以到學(xué)校去看看面試都要考孩子什么。我的外甥兩年前考白云區(qū)某民校，就是因?yàn)闆](méi)有提前做準(zhǔn)備而名落孫山。當(dāng)時(shí)很多讀大班的小孩都請(qǐng)假到課外去補(bǔ)習(xí)幼升小了，聽(tīng)說(shuō)，經(jīng)過(guò)補(bǔ)習(xí)的孩子考得都不太差，即使考不上熱門民校，到了公辦學(xué)校，表現(xiàn)也不錯(cuò)。我現(xiàn)在先搜集學(xué)校面試的題目，看看學(xué)校是從哪些方面去考孩子的，對(duì)拼音、數(shù)學(xué)、認(rèn)字的掌握程度應(yīng)該到哪里。面試題目會(huì)有哪些規(guī)律，如果是日常家庭教育的話，能從哪些方面入手等。我不知道提前三年收集面試題目有沒(méi)有用，但做了總比不做要心安。

　　校方支招：學(xué)校如何考察孩子？

　　沙面小學(xué)校長(zhǎng)張鳳娟

　　我們會(huì)盡量讓孩子在一個(gè)很自然的狀態(tài)下展現(xiàn)自己。因?yàn)閬?lái)面試的孩子們都互補(bǔ)認(rèn)識(shí)，而且是第一次踏進(jìn)小學(xué)的校門，陌生、緊張隨之而來(lái)。我們摒棄了傳統(tǒng)的師生一對(duì)一面試的形式，而是每一次讓10個(gè)孩子進(jìn)入課室，分成5個(gè)孩子一組，共兩組來(lái)進(jìn)行游戲。首先，老師會(huì)給孩子做一個(gè)示范，如何進(jìn)行自我介紹，接著孩子一個(gè)接一個(gè)地介紹自己，在這個(gè)過(guò)程，我們可以觀察到孩子的表達(dá)能力、普通話能力、個(gè)性儀態(tài)等。

　　然后小朋友可以圍坐一圈，陸續(xù)把桌子上自己“看中”的卡片拿給老師，告訴老師自己為什么會(huì)喜歡這張卡片�？ㄆ�是各式各樣的，有數(shù)字題目、有水果、有顏色、有動(dòng)物、有圖形等等。這些卡片可以方便老師了解孩子學(xué)前教育的程度。如有的孩子每次拿給老師的卡片都是一些水果，老師就會(huì)提示他，可以拿些數(shù)字題目的卡片，但他就是不拿，那就證明了這個(gè)孩子對(duì)算數(shù)不是很感興趣，或者日常沒(méi)有接觸過(guò)。

　　動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也會(huì)是很多學(xué)校要考察的項(xiàng)目之一。沙面小學(xué)也不例外。老師會(huì)讓孩子們跳一個(gè)舞，或者唱一首歌，甚至打一段武術(shù)。接著老師也會(huì)帶領(lǐng)孩子哼一首歌，并打拍子，從中觀察孩子的樂(lè)感和節(jié)奏感。

　　最后，孩子們過(guò)了所有環(huán)節(jié)了，老師會(huì)讓他們收拾好桌上的卡片，擺好椅子，有的孩子確實(shí)很棒，可以把卡片重新歸類整理，或者可以帶領(lǐng)其他孩子做好分工。

　　小學(xué)生報(bào)名所謂的面試，家長(zhǎng)大可不必緊張。其實(shí)就是大家在一起玩游戲，孩子可以很放松，全身心地融入游戲中，這時(shí)也更有利于老師對(duì)孩子本真一面的了解，有利于將來(lái)的因材施教，以至于將來(lái)在教學(xué)過(guò)程中，孩子遇到挫折時(shí)，老師可以知道原因所在。

　　怎樣的孩子才能得高分？

　　怎樣的孩子才能得高分？廣外外校今年小學(xué)新生招300人，有2000多人來(lái)報(bào)名，招錄比例達(dá)到7：1。學(xué)校的招生是通過(guò)游園活動(dòng)共設(shè)置八個(gè)游戲環(huán)節(jié)，側(cè)重對(duì)孩子的語(yǔ)言天賦、記憶能力、模仿能力、動(dòng)手能力、團(tuán)體合作以及生活自理能力的考察。老師則在一旁觀察引導(dǎo)，目的是通過(guò)對(duì)小朋友最基礎(chǔ)潛質(zhì)的測(cè)試，關(guān)注他們有哪些可持續(xù)發(fā)展、綜合發(fā)展的基礎(chǔ)品格和素質(zhì)。

　　我們?cè)谡麄�(gè)過(guò)程中，比較注重孩子的同理心。同理心是指人們?cè)谌穗H交往的過(guò)程中，能夠主動(dòng)地體會(huì)到他人的情緒和想法，能夠站在他人的立場(chǎng)和感受上看待問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。比如，在游園過(guò)程中，當(dāng)老師宣布規(guī)則時(shí)，有孩子表現(xiàn)得特別有領(lǐng)袖意識(shí)，能把自己組內(nèi)成員安排妥當(dāng)，有的孩子特別會(huì)服從組織紀(jì)律，這兩類孩子都是能拿高分的；有一類孩子，在游戲過(guò)程中，老是想占別人的位置，非常自我，不會(huì)站在別人的立場(chǎng)上去想問(wèn)題，得分就會(huì)低。

　　我們還會(huì)設(shè)立一些常識(shí)題。如要去一個(gè)美麗的海灘，或是原始森林，或是寬闊的大草原，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備？你如何安排你的團(tuán)隊(duì)適應(yīng)那里的環(huán)境？有的小孩會(huì)回答，帶帳篷，帶工具，還可以帶上風(fēng)箏。給每個(gè)小組成員做好分工，注意看天氣預(yù)報(bào)等等。這樣的小孩有集體意識(shí)，有常識(shí)。

　　現(xiàn)在的應(yīng)試教育讓孩子的見(jiàn)識(shí)、眼界都有所收窄，我們挑選學(xué)生不在于他在學(xué)前教育學(xué)了多少知識(shí)，我們更注重的是孩子的綜合素質(zhì)，這包括他是否來(lái)自于一個(gè)和諧的家庭，他是否有健康的身體、健全的人格，以及良好的溝通交際能力。如果說(shuō)，孩子小學(xué)面試無(wú)需準(zhǔn)備那是假的，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是孩子入學(xué)面試不能搞突擊備考，其實(shí)從孩子一出生就得開(kāi)始準(zhǔn)備了。

　　培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的N個(gè)細(xì)節(jié)

　　1、放手讓孩子自己做事情。“自己做”象征著一種生活的激情，這是發(fā)自內(nèi)心的天然動(dòng)力，父母最好為孩子創(chuàng)造各種鍛煉的機(jī)會(huì)，給孩子自己決定一件事情的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自主思考、尊重孩子的想法，不要過(guò)度保護(hù)、包辦、代替。

　　2、當(dāng)他遇到挫折和困難時(shí)，表示理解和支持，并根據(jù)他的需要給予幫助，欣賞自己的孩子，肯定他付出的努力。

　　3、生活要有規(guī)律。不要按父母的時(shí)間來(lái)安排孩子，特定時(shí)間做特定的事情。早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)，一日三餐的安排要形成規(guī)律。規(guī)律的生活讓孩子感到安全。

　　4、給孩子一個(gè)可以預(yù)測(cè)的有序世界。家庭內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)吵、打架、父母分居、離異或死亡，都可能使孩子感到特別恐懼。當(dāng)意識(shí)到自己所處的環(huán)境不安全時(shí)，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。在不安全感的干擾下，孩子極易縮手縮腳。

　　5、鼓勵(lì)孩子的探索性行為。一方面要為他們創(chuàng)造安全的活動(dòng)環(huán)境，另一方面還應(yīng)允許和鼓勵(lì)他們對(duì)一定危險(xiǎn)情境的探究，通過(guò)對(duì)危險(xiǎn)情境的適應(yīng)來(lái)培養(yǎng)其冒險(xiǎn)精神，增強(qiáng)他們的安全感。如果僅僅因?yàn)榕鲁鑫ｋU(xiǎn)，就過(guò)多地限制孩子的探究行為，會(huì)壓抑孩子的探究欲望，可能形成退縮的性格。

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