升學(xué)現(xiàn)象晴雨表

　　隨著太原幼升小政策的新鮮出爐，許多還習(xí)慣于躲在家長(zhǎng)背后的小朋友們馬上就要成為背著書(shū)包上學(xué)的小學(xué)生了。讀小學(xué)，是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色、要求和家長(zhǎng)期望值的改變，許多孩子也許會(huì)產(chǎn)生諸多不適應(yīng)。

　　如何做好幼小銜接工作，讓孩子進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，正是本期“升學(xué)寶”要關(guān)注的問(wèn)題。

　　升學(xué)妙妙招

　　A守時(shí)：培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念

　　“幼兒園的生活有其自身的一套作息制度，孩子都是在教師的指導(dǎo)下履行一日生活程序。從某種意義上講，孩子是在被動(dòng)遵守時(shí)間，大班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，能在一定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)，從而使孩子從被動(dòng)地遵守時(shí)間變?yōu)橹鲃?dòng)地遵守時(shí)間，以幫助他們克服做事散漫、拖拉，總要?jiǎng)e人催的習(xí)慣。”太原市新建路小學(xué)王艷麗老師表示。“在孩子入小學(xué)后，這種習(xí)慣有助于他合理地運(yùn)用時(shí)間，做時(shí)間的主人，另外讓孩子形成時(shí)間觀念的同時(shí)，可以具體地認(rèn)識(shí)一些時(shí)鐘知識(shí)，這種把認(rèn)識(shí)時(shí)間與具體事項(xiàng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，能更好地完成過(guò)渡。”王老師說(shuō)。

　　有了時(shí)間觀念后，就要讓孩子從心里接受“自己已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生”的概念。“在幼兒園，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴(lài)性比較大。小學(xué)老師主要將精力放在教學(xué)上，作業(yè)會(huì)比較多些，最初許多孩子會(huì)不適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。”王老師表示，“家長(zhǎng)可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準(zhǔn)備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。”

　　B獨(dú)立：培養(yǎng)“自我完成”的意識(shí)

　　對(duì)比幼小差異，幼兒園的學(xué)習(xí)是松散型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，只有課間休息時(shí)間是充分自由的，要自己整理書(shū)包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問(wèn)題要自己想辦法解決。“所以說(shuō)，進(jìn)入小學(xué)后，孩子學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。”清徐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁玉娥老師認(rèn)為。

　　自己的事情自己做，使孩子建立“自我完成的意識(shí)”。梁老師強(qiáng)調(diào)：“在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，除了會(huì)自己吃飯、穿衣、睡覺(jué)外，還要學(xué)會(huì)根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說(shuō)，懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己等。”

　　但是，時(shí)間一長(zhǎng)，有些孩子就失去了興趣，開(kāi)始忘記自己的職責(zé)。因此，責(zé)任感的建立也很重要。“家長(zhǎng)要勤觀察，多引導(dǎo)，布置了任務(wù)要堅(jiān)持要求、堅(jiān)持檢查，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感�？梢灾谱餍〖t旗或者小紅花來(lái)鼓勵(lì)孩子完成規(guī)定的練習(xí)任務(wù)。”梁老師補(bǔ)充道。

　　C學(xué)習(xí)：鍛煉、培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力

　　學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力，也包括前閱讀、前書(shū)寫(xiě)和初步計(jì)算能力。“入學(xué)前，家長(zhǎng)要特別注重對(duì)孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。閱讀是教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一般情況下，除了上課的書(shū)以外，學(xué)校老師都會(huì)要求孩子的書(shū)包里放一本課外書(shū)。這里所說(shuō)的閱讀準(zhǔn)備主要是指培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和興趣。訓(xùn)練時(shí)成人應(yīng)從讓孩子喜歡看書(shū)開(kāi)始，然后會(huì)一頁(yè)一頁(yè)、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書(shū)，還可以讓孩子接編故事、仿照講述、看圖講述等。這樣對(duì)孩子理解能力、表達(dá)能力都會(huì)有力地促進(jìn)。”對(duì)于讀書(shū)習(xí)慣的建立，梁老師說(shuō)。

　　同時(shí)，注意力的培養(yǎng)對(duì)于好動(dòng)的孩子來(lái)講也是一大挑戰(zhàn)。梁老師說(shuō)：“上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽(tīng)講，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專(zhuān)注地做某一件事情的能力。聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，家長(zhǎng)在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要反復(fù)地說(shuō)，一句話說(shuō)多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話。這樣的重復(fù)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣相當(dāng)不利。家長(zhǎng)要對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣負(fù)責(zé)，相信孩子的能力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話。”

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