重慶南開(kāi)中學(xué)高三27班的彭書(shū)涵收到美國(guó)深泉學(xué)院錄取通知書(shū)。這所學(xué)校每年只招收十幾名男生，傳說(shuō)中錄取率比哈佛還低，一時(shí)間彭同學(xué)被小伙伴們深深地膜拜了。

　　根據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》對(duì)這所學(xué)校的介紹，深泉學(xué)院學(xué)制只有兩年，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)全免，坐落于美國(guó)荒漠中與世隔絕。深泉學(xué)院大部分學(xué)生畢業(yè)后，考入常春藤聯(lián)盟的學(xué)校，繼續(xù)深造。可見(jiàn)，他們未來(lái)求職的專業(yè)技能，多半來(lái)自于后期的繼續(xù)學(xué)習(xí)。深泉學(xué)院的兩年時(shí)光，對(duì)很多人而言，是人生的寶貴經(jīng)歷，是性格得到磨礪，經(jīng)驗(yàn)得到豐富的“苦行階段”。

　　在校期間，學(xué)生們每周必須參加至少20個(gè)小時(shí)的“勞動(dòng)”：包括烹飪、清潔、做園藝、擠牛奶、馴馬、放牛、拉干草、殺雞、接電纜、整理圖書(shū)館的書(shū)籍、修理車(chē)輛等。此外，他們還必須管理學(xué)院事務(wù)，如修訂課程、聘用人員、篩選來(lái)年新生的申請(qǐng)、防止土狼襲擾、擴(kuò)大或限制互聯(lián)網(wǎng)接入，以及審批游客的申請(qǐng)�？梢哉f(shuō)，運(yùn)營(yíng)這所學(xué)校的苦差事大都由學(xué)生自己承擔(dān)了。與國(guó)內(nèi)高校相比，有些大學(xué)生不但要把臟衣服快遞回家洗，甚至連買(mǎi)飯、打水都由他人代勞。

　　如果說(shuō)，普通高校更重視的是“知識(shí)教育”，那深泉學(xué)院無(wú)疑更重視人格的塑造。正像學(xué)校的創(chuàng)始人盧西恩·盧修斯·納恩寫(xiě)下的那樣：“深泉要培養(yǎng)目標(biāo)明確、性格堅(jiān)毅的學(xué)生。”深泉式教育，可以說(shuō)是現(xiàn)代社會(huì)難得的吃苦教育、自我管理式的教育，能給學(xué)生提供立足于社會(huì)所需的精神砥柱。與國(guó)外學(xué)生相比，中國(guó)學(xué)生顯然更需要這樣的經(jīng)歷和磨練。

　　據(jù)說(shuō)德國(guó)孩子在幼稚園的三年中要做的事有：“參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報(bào)警；參觀消防警察局，學(xué)習(xí)滅火和躲避火災(zāi)；參觀市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)，看他如何為市民服務(wù)；去坐有軌電車(chē)，學(xué)會(huì)記住回家的路線；跟老師去超市買(mǎi)東西，學(xué)習(xí)付錢(qián)和選貨等。三年過(guò)后，當(dāng)孩子具備了初步的生存能力后，才會(huì)接觸書(shū)本知識(shí)。”反觀國(guó)內(nèi)的教育，孩子們可能早早就學(xué)會(huì)了乘法表和拼音，簡(jiǎn)單的英文單詞也會(huì)了不少，但這些都是為了幼升小時(shí)考試用的。生活能力卻一點(diǎn)沒(méi)有得到提升。

　　前幾天，就有則新聞?wù)f，一名十歲的城市男童，跟媽媽回農(nóng)村老家時(shí)，把家豬當(dāng)成了河馬，把水稻當(dāng)成了草坪。即便是升入高校，許多年滿十八周歲的孩子，生活自理能力甚至還不如國(guó)外的初中生�？梢�(jiàn)我們的孩子過(guò)早地被“與世隔絕”了。

　　書(shū)本教育固然重要，但更不能忽視的是生活這本書(shū)。進(jìn)入深泉學(xué)院的機(jī)會(huì)，不是人人都有，可多給孩子創(chuàng)造點(diǎn)吃苦的機(jī)會(huì)，留下些接觸生活，實(shí)踐人生的時(shí)間，卻應(yīng)當(dāng)是國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)和教育界都應(yīng)補(bǔ)上的一堂課。
 

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