活動設計背景

　　我們小班教室位于底樓，由于受潮的關系，柜子下面、地板縫里、走廊里時而有螞蟻、小蟲子之類小動物的出現。吃過午飯孩子們喜歡搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里曬曬太陽，玩一些安靜的小游戲。不過小班幼兒另一特點也是好動，他們坐在走廊里一刻都不會停。沒過多久，細心的孩子便發(fā)現了臺階下許多螞蟻。每次上廁、洗手后，孩子們第一件事便去看螞蟻，樂而忘返。我見孩子們對螞蟻產生了濃厚的興趣，而且天天“看望”螞蟻，建立了一定的感情基礎。

　　活動目標

　　我開始收集資料，選擇各方面教材，組織孩子們更深入地了解螞蟻，從而進一步發(fā)展幼兒觀察、表達能力，培養(yǎng)幼兒關心身邊事、物，關心動物的情感。

　　教學重點、難點

　　由于螞蟻比較小，有些細小的地方孩子們用眼睛不易看清楚，同時，由于孩子們還處于小班時期，觀察事物比較表面和片面，不會深入，全面的觀察和分析。所以盡管孩子們天天跑去看螞蟻，和螞蟻之間建立了一定的感情基礎，但從孩子們的講述中我們可以看出孩子們對螞蟻的認識是粗淺和零碎的，我們還必需利用圖片，模型等輔助材料幫助幼兒整理、構建關于螞蟻的知識網絡。

　　活動準備

　　1、 許多張螞蟻的照片

　　2、 音樂磁帶

　　活動過程

　　1、 討論：螞蟻長得怎么樣？幼兒自由講述對螞蟻的了解。

　　師：螞蟻長得很小的。

　　幼：螞蟻有腳的，它們會爬嗎?

　　師：螞蟻身上是黑色的。

　　幼，老師，螞蟻身上是咖啡色的嗎？

　　師：螞蟻還有眼睛、鼻子和嘴巴。

　　師：螞蟻弟弟給我們寄來了許多照片，你們想不想看？

　　2、幼兒自由觀看圖片。

　　幼：你看，你看，這只螞蟻身上是黑的，這只螞蟻身上是咖啡色的。

　　幼：這兒還有紅色的。

　　幼：哇！那么多螞蟻。

　　幼：快看！快看！螞蟻有兩只腳長在頭上了。

　　幼：咦！腳怎么會長在頭上呢？ 幼：我也不知道。

　　師：老師，這是不是螞蟻的肚子？螞蟻的肚子好大呀！

　　幼：快來看呀，這是螞蟻有翅膀的，老師，它會不會飛？

　　師：你們說呢?

　　師：現在就需要小朋友們觀察了。

　　教學反思

　　主題教學是現在廣為提倡的一種教學形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認識機構，并向更高一級認識知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲學習歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學習探索的內在動力，引導幼兒主動、積極地探索與發(fā)現，進而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團結友愛、互幫互助的精神。

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