一、考察學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)

　　家長(zhǎng)在選擇學(xué)校的時(shí)候大多更關(guān)注學(xué)校的口碑、排名以及未來(lái)幾年的發(fā)展。喜歡把目光放在考察學(xué)校辦學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短、在社會(huì)上的口碑、最近幾年的相關(guān)排名、總體趨勢(shì)是上升還是下降這些問(wèn)題上，學(xué)校教育的特點(diǎn)，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)是否激勵(lì)反而不去關(guān)注。在我看來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、對(duì)待孩子的態(tài)度比口碑、排名更重要。

　　很多家長(zhǎng)都只關(guān)心學(xué)校成績(jī)與口碑的好壞，不重視學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)。有的學(xué)校視成績(jī)?yōu)榈谝灰獎(jiǎng)?wù)，無(wú)論大考小考，班上任何一科成績(jī)最后的那一名都要全校廣播批評(píng)，用官方的話說(shuō)這樣能促進(jìn)孩子的成績(jī)提高，加強(qiáng)孩子的緊迫感。但從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，適應(yīng)這樣的鼓勵(lì)方法需要孩子有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。

　　隨著教育改革的不斷深化，學(xué)校的排名每年都會(huì)發(fā)生顯著的變化，教育資源得到優(yōu)化。一些基礎(chǔ)薄弱校經(jīng)過(guò)整合，教育質(zhì)量和綜合能力很可能會(huì)迅速地提升，而一些所謂的“名校”無(wú)法適應(yīng)激烈的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)。所以家長(zhǎng)不必過(guò)于看中學(xué)校的排名和過(guò)多考慮學(xué)校的發(fā)展對(duì)孩子的影響，而是要著重“眼前”，看學(xué)校的辦學(xué)理念，對(duì)待孩子的態(tài)度是否真正適合孩子和自己。有的學(xué)校偏重英語(yǔ)教育，有的學(xué)校以音樂(lè)的培養(yǎng)見(jiàn)長(zhǎng)，有的學(xué)校體育特別出眾，還有的學(xué)校以學(xué)習(xí)見(jiàn)長(zhǎng)。無(wú)論哪一種，真正適合孩子，能讓孩子體驗(yàn)到快樂(lè)的學(xué)校才是最好的“名校”。

　　二、清楚學(xué)校班級(jí)的人數(shù)

　　學(xué)校班級(jí)人數(shù)的多少也是需要家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。班級(jí)人數(shù)的多少將直接影響孩子獲得知識(shí)的途徑。公立名校一般是大班教學(xué)，一個(gè)班很可能要有幾十個(gè)孩子。近幾年是生育高峰期，學(xué)校的班級(jí)人數(shù)將進(jìn)一步增加。就拿我們學(xué)校一年級(jí)來(lái)說(shuō)，總共7個(gè)班，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都有50多，饒是這樣，每年來(lái)我校報(bào)名的學(xué)生還是擠破頭。這樣的優(yōu)勢(shì)是授課的師資水平是比較高的，可以保證優(yōu)質(zhì)的教師資源，但學(xué)生多了，老師就不可能面面俱到，孩子上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)打些折扣。

　　比較之下，有些普通小學(xué)一、二年級(jí)一個(gè)班的人數(shù)才二三十個(gè)，高年級(jí)的班級(jí)人數(shù)也不超過(guò)40個(gè)，雖然老師的知名度不高，但是對(duì)孩子的照顧和輔導(dǎo)更精細(xì)。

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