孩子，你怎么了？寶寶，你不要哭，待會兒老師帶你……；咦？大班的孩子怎么還要哭呢？等等這一系列的話，每天在我們嘴里，都會重復(fù)發(fā)生，那么，根據(jù)不同的情況，我們又該如何來處理這所謂的家常便飯呢？

　　一、離開媽媽而哭

　　記得教小班時，一個個活潑可愛的孩子剛離開媽媽的懷抱，來到一個陌生的環(huán)境，他們的感覺是恐怖，心慌，針對這樣復(fù)雜的心理，我要來扮演怎樣的角色呢？

　　首先，要讓寶寶感覺我可以替代媽媽，這看似很簡單的一句話，但做起來很難，你比如：有的孩子午睡時，他需要撫摸大人耳朵或者身體的某個地方，作為一個大姑娘，也要耐心地陪孩子度過，慢慢的孩子從老師身上尋找到了母愛，他們怎么還會哭呢？

　　二、與同伴打鬧而哭

　　小孩子之間，都不懂事，有時，會因一些雞毛蒜皮的事而爭打起來，老師插手去管反而增加了他們的逆反心理，于是，我每天安排能力強的小朋友監(jiān)督，當(dāng)小老師，他們自己的事情，自己去解決，慢慢的，每個人都當(dāng)了小老師，自然這些打人的現(xiàn)象變少了。

　　三、因心情不好而哭

　　因為心理的需要沒得到滿足，孩子常常會哭，遇到類似的情況，如果我們順藤摸瓜，不但起不到效果，反而會越哭越歷。記得那次白沛文因為沒有睡醒而哭，我怎么勸說他都不聽，這時，也到上課時間了，我沒過多的答理他，還是不顧雜音而認(rèn)真的上課，當(dāng)孩子們讀拼音時，我就間接地表揚了他幾句，不知是他要靜下來聽我說他什么，還是聽到表揚心里高興，這時，我聽他的哭聲變小了，然后我又講到長時間哭對嗓子不好，以后如果說話不健全，別人不聽怎么辦呢？這時該幼兒的哭聲嘎然而止，相信他不會再哭了吧！

　　“哭”，聽起來多么平凡的一個字，但是當(dāng)它在不同的場合，都有著不同的意義，甚至有人會因為高興而哭，嬰兒少許的“哭”，對身體還會有好處，而幼兒的哭，只要我們老師稍做調(diào)整，也會把哭變成一種笑或者是一種動力驅(qū)趕著我們向前播種，向前邁進(jìn)。

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