法則一：特色原則

　　與中學相比，小學的特色相對多樣。有的小學是辦學歷史比較悠久的老牌名校;還有一些高校的附屬小學，也是不錯的選擇。有的小學以英語為特色;有的小學以生本教育為特色;還有的小學以體育、音樂、琴類等為特色。家長在選擇特色小學時，要結(jié)合自己的期望和小孩的興趣，盡可能讓孩子的天分得到盡情舒展。

　　法則二：快樂原則

　　小學是一個為孩子身心打基礎(chǔ)的階段，從這個意義上說，小學對一個人的一生具有決定性作用，它奠定了孩子的學科基礎(chǔ)、學習方法基礎(chǔ)、思維方式基礎(chǔ)、身體技能基礎(chǔ)等。

　　選擇小學很重要，但不能為了這個重要性而使孩子健康受損，或剝奪孩子的快樂。華美英語實驗學校副校長劉沙認為，家長不能用厚望代替孩子自主的權(quán)利，教育工作者也不能因為競爭而剝奪孩子的健康快樂，每個孩子都有權(quán)利享受當下的快樂。因此，選擇小學，快樂第一。

　　法則三：氛圍原則

　　小學所需要學習的都是一些基礎(chǔ)學科知識，難度不大，這使得學生成績的差距不大，大家都是八九十分。學生只要擁有良好的學習態(tài)度和學習習慣，每個人都可以成為優(yōu)等生。這一點，小學與初中、高中階段截然不同。

　　選擇小學，學習氛圍更為重要。名校學生之間的學習競爭，相對于普通小學更大，學生所需要承擔的壓力也隨之增加。因此，家長要根據(jù)自己孩子的實際情況，選擇學校。“與名校相比，一些普通小學盡管沒有太好的硬件和聲譽度，但也有良好的學習環(huán)境和氛圍。”林華美認為，“在普通學校里面競爭沒有那么大，可能對于一些學生來說，學習起來會更加的輕松、愉快。這些學校里面也有不少成績優(yōu)秀的學生，而且不亞于一些名校。”

　　法則四：親近原則

　　許多家長找名校，都希望與學校領(lǐng)導或班主任搭上關(guān)系，如果原先就是熟人，或攀上老鄉(xiāng)，那么小孩在上學期間無形中將獲得更大的受益，得到更多的幫助。

　　一位姓余的家長表示，他家住同和，原在附近一所小學就近讀書，后來轉(zhuǎn)學進了較遠一點的另一所小學。余家長表示，由于跟學校領(lǐng)導和數(shù)學老師都認識，交情還好，小孩因此獲得很多比賽的機會，上學期間得到很多關(guān)照，看管也更嚴。

　　法則五：沾光原則

　　小學是按區(qū)域入學的，每個區(qū)域的人口特征不同，學校的生源結(jié)構(gòu)就不同。有些小學的地段是城中村，那么學生來源多以“城中村的村民”為主。有些小學臨近政府機關(guān)，那么學生多是公務員子女。還有的小學地處小區(qū)樓盤里，是房地產(chǎn)商引進外面的優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)辦的“名校辦民校”，這類學校由于有名校的資源，也會吸引部分周邊樓盤的家長前來報讀。

　　對于一些高收費的貴族學�；驀�際學校，由于學生家庭非富即貴，一部分家長認為選擇這樣的小學，一是可以從小建立非凡的同學圈子，二是可以為以后的發(fā)展“沾光”。這也是一種選擇小學的方式。

　　法則六：升學原則

　　在一些家長眼里，小學上名校是為了順利升入名牌初中。尤其是實行對口直升的區(qū)域，家長更是要及時了解小升初的策略。

　　在有一些區(qū)，現(xiàn)在的升學政策是對口直升，這個時候，家長要留意一下，看它對口哪一間初中。有關(guān)人士提醒，如果家長很在意孩子的初中就讀哪個學校的話，你要提前了解清楚，不見得名牌小學對口直升的中學就是名牌初中。

　　法則七：發(fā)展原則

　　家長選擇小學，有時并非完全是為了小孩本人，也有可能是為了家長自身發(fā)展的需求而主動擇校。

　　有一位姓黎的媽媽，小孩在學校上學一兩年就要進行一次轉(zhuǎn)校，而轉(zhuǎn)校的目的完全不是為了孩子，而是因為家長本人是做保險的，希望通過孩子的轉(zhuǎn)校，參加不同學校的家長委員會，認識家長，拓展自己的客戶資源。這種動機不純、利益導向的擇校行為，雖是少數(shù)人使用的方法，但卻容易傷及孩子。

　　法則八：多元原則

　　家長都希望孩子上名校，但什么學校是名校則難以說清。小學應該做好三種教育、培養(yǎng)三種能力。這三種教育分別是素質(zhì)、德育、興趣，而三種能力分別是動手操作能力、思維能力和良好的學習方法。選擇小學，應該從這三種教育和三種能力來綜合考察。

　　一個好學校需要從三個方面來鑒別，第一是素質(zhì)教育，第二是能力教育，第三是學科教育。好小學是“三合一”的教育，如果只注重學業(yè)的培養(yǎng)而忽略了素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，那么這種學校就不是好學校。

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