造成孩子不肯上幼兒園的原因很多，對(duì)于初上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，首先是因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，特別是所接觸的人的改變，會(huì)使孩子感到陌生、不習(xí)慣，從而產(chǎn)生恐懼的心理。其次是因?yàn)樯�活方式不適應(yīng)，孩子從個(gè)體活動(dòng)過(guò)渡到有規(guī)律的集體活動(dòng)，難以適應(yīng)。

　　對(duì)于上過(guò)幼兒園已有一段時(shí)間的孩子來(lái)說(shuō)，原因就比較復(fù)雜了�？赡芤�?yàn)樗�在幼兒園做事遇到了困難或受到批評(píng)，也可能是因?yàn)樗�的要求沒(méi)有得到滿足或身體不舒服，還可能是因?yàn)樯�病或其他原因，隔了一段時(shí)間沒(méi)上幼兒園，對(duì)幼兒園產(chǎn)生了陌生感。

　　以上兩種情況，父母要分析原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧�，�?dòng)員孩子上幼兒園。

　　對(duì)初上幼兒園的孩子，主要應(yīng)做好入園前的準(zhǔn)備工作：

　　一、多給孩子講幼兒園有趣的事，引起孩子對(duì)幼兒園的向往。

　　二、帶孩子參觀幼兒園，熟悉老師，熟悉環(huán)境，感受幼兒園生活的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子初步的適應(yīng)能力。

　　三、了解幼兒園提出的有關(guān)教育孩子的具體要求，培養(yǎng)孩子初步的生活自理能力和良好習(xí)慣，給孩子安排與幼兒園相應(yīng)的作息時(shí)間，縮短家庭與幼兒園生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面的距離，使孩子對(duì)幼兒園有一定間接經(jīng)驗(yàn)。

　　四、講明道理，并給孩子以鼓勵(lì)，使孩子有良好的心理準(zhǔn)備，初步理解上幼兒園的意義，從而能自愿地上幼兒園。

　　對(duì)已上過(guò)一段時(shí)間幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，要深究原因，對(duì)癥下藥：

　　一、如果孩子在幼兒園做事遇到了困難或受了批評(píng)，父母要幫助孩子克服困難或找出做錯(cuò)事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

　　二、孩子若向父母提要求，對(duì)于合理的要求，要盡量滿足；對(duì)不合理的或雖合理但一時(shí)無(wú)法滿足的，要向孩子講明原因。若發(fā)現(xiàn)孩子身體不舒服，可暫時(shí)不上幼兒園，在家觀察；也可送孩子去幼兒園，但要和老師說(shuō)明情況，以便老師在必要時(shí)給予照顧。

　　三、對(duì)于因病或其他原因間隔一段時(shí)間沒(méi)上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細(xì)致的思想工作，讓孩子對(duì)重返幼兒園有一個(gè)心理準(zhǔn)備。同時(shí)，送孩子上幼兒園要持之以恒，沒(méi)有特殊情況不要隨意中斷。

　　孩子不愿去幼兒園有各種原因，你應(yīng)該找出原因，然后對(duì)癥下藥.看看是孩子膽小還是不適應(yīng)，或者有別的其他原因。一般孩子都不愿意去幼兒園的，不過(guò)過(guò)一段習(xí)慣了就好了，現(xiàn)在都是一個(gè)孩子，在家里養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣，或者祖父母慣出來(lái)的毛病，他當(dāng)然會(huì)不適應(yīng)這種集體生活；但是如果跟孩子們?nèi)谟谝惑w了就會(huì)愿意去了，還有許多問(wèn)題是應(yīng)該及時(shí)跟老師溝通，查出原因，及時(shí)糾正.

　　從您孩子的情況來(lái)看，不愿上幼兒園的原因很可能與在幼兒園中的不愉快的經(jīng)歷有關(guān)，如受其他小朋友的欺負(fù)、教師不適當(dāng)?shù)慕逃�方法等，從而�?duì)上幼兒園產(chǎn)生一種緊張恐懼感。要改變這種現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單地勸說(shuō)、鼓勵(lì)往往是不能奏效的，而采取強(qiáng)行讓孩子上幼兒園的方法更會(huì)起到相反的作用。

　　正確的方法是積極引導(dǎo)。這里介紹幾種方法供您參考：一是消除以往對(duì)幼兒園的不良印象。家長(zhǎng)應(yīng)向幼兒園教師說(shuō)明孩子的情況，讓孩子一入園就能感受到教師的關(guān)心和小朋友的友愛(ài)，就能對(duì)園中的活動(dòng)感興趣，從而樂(lè)意上幼兒園；二是可采用循序漸進(jìn)的方法，如讓孩子在幼兒園外觀看園中的孩子玩耍，給孩子講幼兒園中有趣的活動(dòng)，但并不要求孩子去幼兒園，這樣過(guò)了一段時(shí)間后，孩子可能會(huì)有入園的要求。

　　孩子從小生活在父母身邊，他對(duì)父母，特別是母親有一種很深的依戀感。在父母身邊孩子就有一種安全感，一旦離開(kāi)父母，便會(huì)焦慮不安、哭鬧不停。又由于托兒所、幼兒園的生活對(duì)孩子具有一定的約束，孩子會(huì)感到處處受限制，所以很容易產(chǎn)生不原到托兒所、幼兒園去的心理障礙，特別是在剛開(kāi)始的時(shí)候，這也是大多數(shù)父母最擔(dān)心的；安全感是人的第一心理需求，離開(kāi)父母、爺爺、奶奶等熟悉的人，前往幼兒園，是對(duì)幼兒心理的一次巨大挑戰(zhàn)，他會(huì)用他所能利用的一切手段來(lái)對(duì)抗成人這種“不理解幼兒心理的安排”，從而達(dá)到滿足他安全心理需求的目的。如果他取得了對(duì)抗的勝利，他的對(duì)抗就會(huì)進(jìn)一步升級(jí)，甚至演變成家庭霸王、社會(huì)懦夫的角色；社交恐怖癥、學(xué)�？植腊Y的心理路程就是這樣的。

　　提到新生入園，年輕的父母都會(huì)表現(xiàn)得非常興奮，因?yàn)楹⒆咏K于要走出邁向社會(huì)的第一步了。高興之余也有很多困惑：孩子哭鬧不去幼兒園怎么辦、孩子在幼兒園會(huì)受委屈嗎、孩子怎樣才能盡快地適應(yīng)幼兒園的生活呢？而作為幼兒園的老師，腦海里則會(huì)馬上浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：一張張陌生的小臉上寫(xiě)滿了好奇和恐懼，班內(nèi)小朋友或淚眼婆娑或聲嘶力竭，門(mén)外家長(zhǎng)左顧右盼、魂不守舍……于是幼兒園開(kāi)學(xué)時(shí)，我們經(jīng)�？梢钥吹接行聛�(lái)的寶寶因?yàn)殡x開(kāi)父母而哭泣不已，總會(huì)有寶寶拽著爺爺奶奶的衣角不肯松手，含淚的眼中充滿恐懼。

　　怎樣才能幫助寶寶順利度過(guò)剛?cè)雸@的這幾天呢？在這里提出幾點(diǎn)建議：

　　送寶寶態(tài)度堅(jiān)決

　　當(dāng)老師接過(guò)寶寶后，父母最好馬上離開(kāi)，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)寶寶在里面哭、父母在外面哭的情況。有的父母離開(kāi)后，又偷偷回來(lái)看寶寶，一旦寶寶發(fā)現(xiàn)父母也在園內(nèi)，定會(huì)產(chǎn)生依賴情緒，有的甚至?xí)�因此而哭鬧，拒絕參加任何活動(dòng)。請(qǐng)相信，老師一定會(huì)盡職盡責(zé)地帶好每一位寶寶。父母?jìng)�，�?qǐng)克制自己的感情，送寶寶入園時(shí)態(tài)度要堅(jiān)決。請(qǐng)記住：你心軟的表現(xiàn)只會(huì)導(dǎo)致寶寶變本加厲地哭鬧。高高興興地送、高高興興地離開(kāi)，才是明智之舉。

　　盡量早點(diǎn)接寶寶

　　寶寶第一次離開(kāi)家人，獨(dú)自一人來(lái)到陌生的集體中，而且一待就是一整天(甚至一周)，這時(shí)他心里也許會(huì)委屈地想，是不是父母不要我了。為了減少剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在第一個(gè)星期可以稍微早一點(diǎn)接寶寶，讓他感受到父母并沒(méi)有忘記他�；丶衣飞�，最好用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言與寶寶交流，詢問(wèn)他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂(lè)，使他從內(nèi)心感受到被愛(ài)。

　　幫老師多了解寶寶

　　不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)與老師溝通，便于老師更多地了解寶寶、更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便，有的寶寶要成人摸著耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好每天堅(jiān)持接送寶寶入園，鼓勵(lì)寶寶積極融入幼兒園的生活。

　　精神準(zhǔn)備至關(guān)重要

　　首先，要讓寶寶充分了解幼兒園里不僅有游戲還有其他活動(dòng)，但活動(dòng)時(shí)間有一定限制。其次，不要將幼兒園描述得過(guò)于理想。老師人數(shù)畢竟有限，要同時(shí)照顧很多寶寶，難免出現(xiàn)不周到的時(shí)候。如果寶寶覺(jué)得現(xiàn)實(shí)與理想差距很大，就會(huì)產(chǎn)生失落感，從而引發(fā)哭鬧等行為。再次，父母應(yīng)積極地與老師溝通聯(lián)系，了解寶寶在幼兒園時(shí)的狀況，幫寶寶輕松度過(guò)分離焦慮階段。

　　不論是父母還是老師，所做的一切都是為了寶寶。希望父母對(duì)老師的工作多一份理解與支持，共同營(yíng)造良好的精神環(huán)境與教育環(huán)境，使寶寶健康發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)

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