近年來，“幼升小”在全國各大城市全面拉開帷幕，北京、上海等地知名小學(xué)紛紛對適齡兒童進(jìn)行面談。“幼升小”面試不僅考孩子，更是考驗(yàn)家長！如今的幼升小面試與其說是對寶寶們的考驗(yàn)，還不如說是對他們家長和整個早期教育承受能力的考驗(yàn)。本文為一位家長親身經(jīng)歷的幼升小面試全過程，希望對后來人有所啟示。

　　問：你在幼兒園都學(xué)什么了？

　　答：學(xué)數(shù)學(xué)、拼音、英語了

　　問：說一段英語給老師聽聽

　　答：兒歌可以嗎？（可以）

　　Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswatchout，you‘dbettergoslow。

　　問：發(fā)音不錯。站好了，做口算。6+7=？

　　答：13；

　　問：13-5=？

　　答：8

　　問：8+4=？

　　答：12

　　問：15+7=？

　　答：12

　　21

　　問：不對，再想想

　　答：沒學(xué)過�。ㄓ變簣@老師告訴過他們，沒學(xué)過的就直接說沒學(xué)，只要大膽發(fā)言就好，所以根本不去想�。�

　　問：一個桌子有幾個角？（指了一下辦公桌）

　　答：4個

　　問：砍去一個角還剩幾個？

　　答：3個（我忍不住笑了！做夢都沒想到會問孩子這個�。�

　　問：媽媽笑了，說明你答的不對，再好好想想。

　　答：5個（反應(yīng)還挺快）

　　問：會背詩嗎？背一首

　　答：會，背個一去二三里吧……

　　問：背過三字經(jīng)或弟子規(guī)嗎？

　　答：正在背三字經(jīng)，人之初……

　　問：還學(xué)過什么？

　　答：電子琴、畫畫

　　問：考級了嗎？（暈！我只想給孩子學(xué)個愛好，從沒考慮過考級的事）

　　答：沒考級，我現(xiàn)在學(xué)4級，下一次課就學(xué)5級了

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　　結(jié)論：這孩子挺不錯！

　　教育專家點(diǎn)評：

　　近年來，很多小學(xué)入學(xué)考試增加了面試環(huán)節(jié)，一定程度上改變了“一考定終身”的模式，這本身是中國少兒教育的一次進(jìn)步。但是對比美國等西方國家的少兒教育經(jīng)驗(yàn)，中國還存在許多的不足，就我個人在美國多年的少兒教育經(jīng)驗(yàn)，覺得主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、教學(xué)方法有區(qū)別：

　　中國少兒教育一般是簡單的知識灌輸，老師通常告訴孩子什么該做，什么不該做。3—5歲的幼兒園寶寶是有探索精神的，他們已經(jīng)非�？释麉⑴c探索型團(tuán)隊(duì)活動，老師每一次直接告知答案，每一次強(qiáng)迫孩子背誦，每一次打斷孩子的探索，其實(shí)都是在扼殺孩子的創(chuàng)造力和思考能力。而美國的課堂以探索式、鼓勵式聞名，課堂尤其強(qiáng)調(diào)：讓寶寶們在游戲及練習(xí)的過程中，充分提高他們的注意力、觀察力，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力、想象力，鼓勵他們創(chuàng)造性地分析和解決問題。
　　二、教學(xué)方式不同：

　　從上面的“幼升小”面試可以看出，中國的幼兒升學(xué)不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語，還要報名學(xué)習(xí)繪畫、電子琴等等。一般來說，中國傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家長都強(qiáng)調(diào)開發(fā)孩子的最優(yōu)智能，

　　讓孩子學(xué)習(xí)最擅長的舞蹈、美術(shù)、鋼琴等。每個周末孩子和家長的時間都被各種培訓(xùn)班占得滿滿的，孩子學(xué)習(xí)壓力大。在美國則不一樣，公立幼兒園大多都是利用孩子的最優(yōu)智能學(xué)習(xí)英語等學(xué)科知識，培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，家長很少給孩子報各種課外培訓(xùn)班。在美國幼兒園有一個特別的“區(qū)角游戲區(qū)”，分構(gòu)想?yún)^(qū)、美工區(qū)、交互區(qū)、ABC區(qū)等，在同一教學(xué)主題下，孩子們可按照自己的意愿選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同區(qū)角間自由操作和探索，讓孩子們在學(xué)以致用的同時又能培養(yǎng)起很好的時間和自我管理習(xí)慣。

　　三、評價體系不同：

　　雖然說目前中國很多考試增加了面試環(huán)節(jié)，一定程度上改變了“一考定終身”的格局，但是仍沒有擺脫以分?jǐn)?shù)為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，總的來說還是一種終結(jié)性評價，在這種評價體系下，孩子們從小就喜歡拿自己的分?jǐn)?shù)和周圍同學(xué)進(jìn)行比較，往往容易形成對問題不求慎解，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)和名次的習(xí)慣。

　　美國一些幼兒園和小學(xué)完全區(qū)別于中國傳統(tǒng)考試衡量標(biāo)準(zhǔn)，采用檔案袋評價法，由老師記錄孩子每個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果，定期分析孩子的成長與進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)的是一種過程性評價，精益求精解決孩子成長過程中的實(shí)際問題，為孩子更順利地對接未來教育提供了科學(xué)、有利的參考。

　　除了以上三點(diǎn)，美國少兒教育還有很多不同和值得借鑒的地方，希望在中國早期教育改革的路上多多借鑒學(xué)習(xí)，為中國下一代少兒的健康成長作準(zhǔn)備。

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