九月，大班的孩子即將踏出幼兒園的門檻，開開心心的背起書包上小學了。目前很多城市在小學一年級入學初設置了2-4周的“學習準備期”，雖然學校已經(jīng)放慢了教學進度，但家長為孩子人為加壓的情況始終存在，拖了“學習準備期”的后腿。對于孩子從幼兒園到小學的全新跨越，家長怎么做才是正確的呢？

　　媽媽訴苦

　　為什么一年級學得這么累？

　　幼升小家長們最關注的要數(shù)學前孩子是否要識滿2000個字、是否要學拼音、是否要學100以內(nèi)的口算加減法等。許多媽媽擔憂的是，如果孩子學前教育沒做好，會不會影響一年級的學習。

　　蓉蓉媽說：女兒現(xiàn)在小一，我感覺如果學前識字很少的話，一年級學語文肯定會很吃力。語文是一天一篇課文，進度非�？�。每天老師都讓孩子預習，包括要讀通課文5遍；查課后的生字，寫拼音、部首、組詞；在本子上寫老師圈出的詞語解釋，還要寫質(zhì)疑和收獲等，每天要花一個小時。還好孩子在幼兒園的閱讀課認識了很多字，才讓孩子銜接得比較好。

　　杰杰媽：我的孩子現(xiàn)在也是小一，她說，已經(jīng)在學長度單位的換算、人民幣的換算、時間、統(tǒng)計。特別是長度單位換算，由于還沒教乘除法，孩子學得非常吃力。老師說現(xiàn)在都是靠死記硬背、做大量習題練出來的。而孩子覺得最難的就是語文了，學校認字環(huán)節(jié)都省略了，一下子就跳到閱讀分析和看圖寫畫，小一詞匯量就那么一點，寫出來的都如出一轍。孩子學前沒上過英語補習課，學校一周只有三節(jié)英語課，每課都有很多句型和新單詞，家長不輔導的話孩子根本來不及消化。同學的一對雙胞胎女兒，竟然因為背英語單詞晚上失眠了。

　　需要給孩子提前學小學知識嗎？

　　一位孩子讀小學三年級的媽媽網(wǎng)友說，孩子三四歲時她就試著讓他看感興趣的奧特曼書和其他童話類書籍，不懂就問。兒子樂此不疲，非常愉快，而且進度飛快。到了小學一年級時，所有的字不在話下，讀書是一件愉快的事，他也特別愛看書。

　　還有一位家長則發(fā)帖舉例：不少孩子在上小學前沒有認大量的字，這樣一進小學就吃力，數(shù)學、英語也是這樣。但對孩子和家長來說一切只能去適應。他建議，學前一定要至少認識500個字，對于六七歲的孩子來說，花點時間一個暑假學500個字應該沒問題。只要字基本能認識，學習應該不會困難。

　　一些一線教師對孩子的學前識字量也大多認為越多越好，但也是因人而異，他們反映一些新生因為已經(jīng)認識兩三千字了，有的甚至已學過一年級的課本，而有的只認識幾個字，參差不齊的識字水平不但給教學帶來困難，而且認字多的孩子上課時有時精力不集中。有一個孩子是幼兒園的“小明星”，認識1000多個字，學了不少英語會話，是老師經(jīng)常表揚的對象�？缮狭诵�學后，表現(xiàn)還不如其他同學：上課坐不住、注意力不集中，生活中也比較隨便、拖拉。家長表示不解：以前的好孩子為什么一上學就出現(xiàn)這么多問題呢？

　　這是由于學前過多的學習讓孩子產(chǎn)生了逆反心理。不少家長學前就借來一年級課本讓孩子認字，有的幼兒園也開設了銜接班，直接用一年級的教材給孩子上課。一上小學，孩子覺得老師講的知識自己早就學會了，往往失去學習的興趣。幾乎每年一年級新生中都有幾個類似這樣的學生。

　　一些家長擔心孩子的知識儲備不足，難以應對小學學習，其實這樣的顧慮是完全沒有必要的。還有一些家長早已提前教孩子學習了唐詩、運算、英語等相關知識，專家也不贊成家長這樣做。一方面，一年級的知識盡管簡單，但是家長未必能正確教給孩子，或者不能采取合理的方法，事倍而功半。如果家長采取了不適合兒童特點的方法，往往容易損害孩子對學習知識的興趣。另一方面，孩子在家里學會了應該在課堂上掌握的知識以后，課堂上聽講質(zhì)量就大大下降，不容易養(yǎng)成良好的聽講習慣，影響的是以后的學習質(zhì)量。

　　專家建議

　　養(yǎng)成好的學習和生活習慣最重要

　　許多老師普遍認為，在一年級入學初，認識兩三千字的孩子和只認識幾個字的孩子隨著年級的升高，差距將越來越小，到三四年級兩者基本就沒有區(qū)別了。他們建議家長，不要在意孩子掌握知識的多少，應更側重于關注孩子入學后能成為其學習基礎的東西，諸如：學習興趣、學習方法與能力、學習的情感和態(tài)度等；培養(yǎng)想象力、觀察力、表達溝通能力等基本素質(zhì)，養(yǎng)成好的學習和生活習慣。

　　以下幾方面家長可以嘗試著做：

　　1、讓孩子說出自己所做事情的名稱和內(nèi)容，能夠看圖說話和復述所經(jīng)歷的事情。

　　2、每天晚上與孩子一同閱讀。給孩子一些可以自己讀的書，和孩子一起大聲朗讀，并仔細地傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事有關的問題，知道孩子到底對故事理解了多少，從而了解孩子的閱讀能力。

　　3、與孩子一起創(chuàng)設學習文字的環(huán)境。如一起為玩具、家里的物品貼上文字標簽，在孩子的房間中有隨手可取的帶字書籍和書寫工具，隨時隨地和孩子一起認讀周圍生活中遇到的有趣的漢字，培養(yǎng)對漢字的興趣與敏感。

　　4、從周圍生活中引導孩子對數(shù)數(shù)、形狀、數(shù)量關系等的感知和學習。家長可以利用超市的排隊長龍、屋頂?shù)哪�樣、餐前餐具擺放等事情來和孩子一起學習。最重要的是要保持孩子對數(shù)學世界的好奇、興趣和探究的沖動。

　　在關心孩子入學準備是否充分的同時，也要關注一下自己的言語與態(tài)度。

　　千萬不要用“上小學就要收骨頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”，“你越來越像小學生了”，“我們家要有小學生了！”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。
 

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