“只要你連續(xù)學習四個小時我就讓你看電視”、“只要你考班級前三名我就給你買玩具”、“只要你考入重點高中我就帶你出國旅行”——類似這樣的話語已 成為家長為了鼓勵孩子學習而與孩子建立的隱形“交易”。原本就該屬于孩子童年的“玩具”、“電視機”卻成了與孩子交易的“籌碼”，家長們紛紛表示這樣的 “交易”也是無奈之舉，升學壓力大就只能想盡一切辦法讓孩子好好學習。

　　“隱形交易”的弊端

　　國家一級培訓師、家庭教育專家黃薇指出，家長與孩子間的“隱形交易”——獎勵式教育方法雖然會有短期的效果，但長期來看并不利于孩子的身心健康。具體問題如下：

　　一是使孩子內(nèi)向、膽小、喪失自信心。長期的獎勵式教育會讓孩子壓抑自己，努力通過自己的行為討好他人。這樣的孩子會過多地在意別人的態(tài)度，缺少自己的主見。

　　二是缺乏學習興趣，獎勵式教育使得孩子為了獎勵而去完成學習任務。長此以往學習就好像是為了達到目的而做的苦力，最終會導致孩子缺乏正確的學習態(tài)度、喪失學習興趣。

　　三是使孩子產(chǎn)生逆反心理。家長跟孩子交易的前提是把學習作為一種任務和命令傳達給孩子，當孩子感受到這種命令時就會極力地擺脫家長的束縛，加重逆反心理。

　　制定規(guī)則、“發(fā)其自然”

　　讓孩子身心健康成長

　　家庭教育專家黃薇認為，如果孩子完成了家長的要求是為了得到獎勵，就不會幫助孩子養(yǎng)成良好習慣，并且還會讓孩子變得功利，為了某種目的而去做一 些事情。如果家長要求孩子做什么、孩子跟家長討價還價，這個時候父母應該告訴孩子，哪些事情是在和你商量，你有選擇的余地；哪些事情是你一定要做的、是你 的義務，不能選擇。家長應該制定一個合理的合乎孩子實際能力的規(guī)則，才會讓孩子身心健康成長。

　　心理咨詢師韓美齡也表示：“小孩子本身就對未知的事物充滿好奇和探索欲。如果家長一開始就把學習作為換取其它東西的砝碼，這會讓孩子覺得學習本 身沒有樂趣，抹殺了孩子愛學習的天性，最終導致學習成為孩子的負擔”，韓老師還認為，“不要表揚孩子取得的優(yōu)異成績，而要關(guān)注孩子自身技能上的進步和變化 并給與褒獎。讓孩子感受到你贊賞的是他自身技能的進步而不是那個比上次進步了的分數(shù)，以此幫助孩子樹立自信、健康成長。”

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