日本幼兒園、保育園的父母工作很有特色，父母也往往熱情關(guān)注并積極參與幼兒園、保育園的工作與教育。

   父母工作主要由班級的教師來承擔。家園聯(lián)系簿是教師開展父母工作的重要形式。聯(lián)系簿每個幼兒人手一冊，每日由幼兒攜帶，便于教師與父母隨時交流與溝通，出現(xiàn)問題可及時聯(lián)系。若無重大問題，則每周家園互通情況一次。如五之神幼兒園，孩子周一入園的第一件事就是把周六帶回家的聯(lián)系簿交給老師，以便使老師了解自己在家中的情況和父母的意見及要求。

   保育園的日常聯(lián)系工作更細致，通常教師每天要記保育日志。對1歲～2歲的孩子，教師要清楚地寫明孩子在園一天的情況，包括進餐、大便及行為表現(xiàn)，供父母查閱。有的園還專門建立家庭聯(lián)系表，逐個寫明幼兒一日中睡眠、進食、排泄等情況，并注明需聯(lián)系的事項。

   大班幼兒的保育日志則是對班級總體情況的記錄，教師要描述當日活動流程與保育內(nèi)容、餐點情況，在活動中兒童的表現(xiàn)、生活能力等，并在備注中寫下給父母的通知或聯(lián)系事項。

   零歲兒童(1歲以下)的保育日志由父母與教師共同記錄，每個孩子一份，分為在園和在家兩部分，有的園甚至按時間列表，如從晚6時一直到早7時，由父母記錄小兒的體溫、健康情況以及進餐內(nèi)容與數(shù)量等小兒在家中的表現(xiàn)，并詳細描述小兒夜間行為；從早7時到晚6時，由教師記錄或描述小兒在園中體溫、進餐、活動等狀況。

   以月報形式總結(jié)班級工作，并列出下月目標計劃，再分發(fā)給父母，以便父母了解并配合幼兒園、保育園的工作，是教師開展父母工作的另一個重要形式。這種計劃以班為單位，月報設(shè)計別致有趣，一目了然。如久美幼兒園某班在6月28日列出的月報中，不僅匯總了6月份孩子們擔任飼養(yǎng)小動物值日生的活動情況，還以孩子們的口吻描述了運動會上拔河的情形，進而提出了7月預(yù)計進行的主要活動，使父母閱后不僅可以感受到幼兒在園所的成長，還能根據(jù)它進一步積極配合并參與班級工作。

   “個別面談”即教師與父母面談，也是父母工作的一種方式。教師們一學期中要有計劃地安排與每個幼兒父母面談一次，詳談有關(guān)幼兒的教育問題，必要時，還要進行家訪。

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