二、“祖輩家長課堂”能否破解困局?

　　針對(duì)祖輩成為育兒主力軍的現(xiàn)狀，上海長寧區(qū)婦聯(lián)推出了“祖輩家長課堂”。長寧區(qū)婦聯(lián)副主席游雁介紹，“祖輩家長課堂”通過專題講座、培訓(xùn)及活動(dòng)指導(dǎo)的形式，向老人們傳授科學(xué)育兒方法，并為處理隔代教養(yǎng)和親輩教養(yǎng)間的矛盾提供專業(yè)建議。

　　“以前和年青一代為孩子發(fā)生沖突時(shí)，總覺得我吃過的鹽比他們吃過的飯多，他們說的我根本不愿意聽。”在參加“做開心、開明、開竅的現(xiàn)代祖輩”專題論壇講座后，退休教師朱玉英便把“做開明祖輩”掛在了嘴邊，“現(xiàn)在就算有不同意見也商有量，實(shí)在不行還能找老師評(píng)理呢。”

然而，在專家眼中，“祖輩家長課堂”雖然會(huì)對(duì)祖輩育兒提供有益的幫助，但很難起到根本性作用。育兒的主角本應(yīng)是父母，即使祖輩們真的“當(dāng)好綠葉”，但是根本性的問題仍沒有解決，依然只能是治標(biāo)不治本。

　　“祖輩的教育觀念相對(duì)傳統(tǒng)，和孩子進(jìn)行深層次的交流較少，從體力上面來說也難以長期‘陪玩’，有的時(shí)候只好將陪孩子玩的任務(wù)交給‘電視保姆’‘iPad保姆’”。華東師范大學(xué)社會(huì)學(xué)研究所所長文軍認(rèn)為，長期的祖輩教養(yǎng)會(huì)使孩子社會(huì)化進(jìn)程畸形發(fā)展，缺乏父母關(guān)愛也會(huì)導(dǎo)致親情的淡漠、親子關(guān)系缺失等問題。

　　復(fù)旦大學(xué)心理健康教育中心咨詢師李淑臻認(rèn)為，祖輩育兒無疑是出于對(duì)孩子深深的愛，確實(shí)可以將父母從工作與育兒的兩難抉擇中解放出來，專心工作，為家里提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但隔代育兒往往導(dǎo)致祖輩將補(bǔ)償?shù)囊庠覆蛔杂X地投射給孫輩，造成溺愛。“孩子的成長就像樹木修枝條，定下規(guī)矩、明確界限是必須的，祖輩一味縱容反而容易使孩子將來走上歧途。”

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