剛?cè)雽W(xué)，一年級新生小陽就成了同學(xué)向老師告狀的主要對象。同桌說，小陽上課時一直用橡皮和尺子做“機(jī)槍”;坐在他前面的兩個同學(xué)說，小陽不許他們靠在他桌子上，一靠上去，他就把桌子往后一拉，每一次都很嚇人;下課了，一個同學(xué)不小心碰落了小陽的文具盒，小陽馬上就把這個同學(xué)的筆袋、書本一股腦兒撥到地上，還振振有詞地說：“誰叫你先把我的文具盒弄在地上的!”;課外活動，幾個同學(xué)在一起玩“石頭、剪刀、布”的游戲，小陽也想?yún)⒓�，但大家都不喜歡他，不愿讓他加入，小陽就一直搗亂，還追著他們“打”……

　　上課時，小陽對課堂學(xué)習(xí)不感興趣，一塊橡皮，一支筆，書包上的扣子和拉鏈，甚至衣服上的一個線頭都可以成為他的玩具，而且百玩不厭。小陽最怕做作業(yè)，往往是老師要收作業(yè)了，他還沒寫幾個字。后來，老師索性讓小陽坐到身邊，看著他把作業(yè)做完。

　　小陽剛開始時在學(xué)校用餐，但吃了一個星期后，就吵著說學(xué)校的飯菜不好吃，要奶奶每天送飯吃。盡管這樣，小陽依舊吃得很少，而且經(jīng)常弄得桌上、地上滿是飯粒。每天在放學(xué)回家的路上，小陽只要碰上自己喜歡的零食和玩具，都非要奶奶買了才肯回家，奶奶若不同意，小陽便會當(dāng)眾發(fā)脾氣……

　　原因分析

　　像小陽這類的學(xué)生以男生居多，每個班都有，少則兩三個，多則四五個。一般入學(xué)只要一兩天，就會成為同學(xué)們排斥的對象，成為老師重點(diǎn)關(guān)注的對象。

　　這類學(xué)生在入學(xué)前大多就是幼兒園和社區(qū)同齡孩子中的不受歡迎者，很多同伴都因?yàn)槭苓^其欺負(fù)而不愿與之交流和游戲。造成這一現(xiàn)象的原因，雖然每個孩子不盡相同，但有一點(diǎn)都很相似，那就是家庭教養(yǎng)方式的不當(dāng)導(dǎo)致了孩子的過于任性。

　　比如說案例中的小陽，他的父母開了公司，工作很忙，應(yīng)酬也多，經(jīng)常晚回家。小陽出生以來一直由奶奶照料生活。在奶奶看來，孩子吃好，穿好就是其帶養(yǎng)孫子的主要目標(biāo)，至于孩子的習(xí)慣、個性、道德品質(zhì)等等到時候?qū)W校老師會“教”的。

　　走進(jìn)小陽的家，隨處可見各種遙控汽車、奧特曼和各式各樣的手槍，就是看不到小孩讀的圖書，也不見成人看的報紙，雜志。前往家訪的年輕老師一見此景就有點(diǎn)明白小陽為什么不像其他學(xué)生那樣對學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣了……

　　小陽晚上睡得晚，早晨起得也晚，別的小朋友都已經(jīng)做完室外操了他才來到幼兒園。下午從幼兒園回來，小陽也要在外面玩到天黑才肯回家。與其他小朋友一起玩的時候，小陽喜歡大家都聽他的，如果和同伴意見不統(tǒng)一發(fā)生矛盾時，小陽的奶奶總會在第一時間幫著孫子“打理糾紛”，而且不管對錯，總是幫助自己的孫子說話。

　　小陽的父母看著別人的孩子乖巧、懂事非常羨慕，也想管管孩子，有時見孩子的言行實(shí)在過分了，也會教訓(xùn)一下。每當(dāng)此時，小陽的奶奶就會在一旁幫著孫子，反過來數(shù)落小陽的爸爸媽媽，甚至還說小陽比他爸爸小時候強(qiáng)多了。所以，小陽在奶奶的驕縱下，沒有任何規(guī)則和約束，總是任著自己的性子和意愿行事。

　　雖然幼兒都有以自我為中心的思維特點(diǎn)，難免會有任性、發(fā)脾氣的表現(xiàn).但是如果凡事都順著孩子的本性，不進(jìn)行科學(xué)合理的教育和引導(dǎo)，那么他就很難習(xí)得與人交往的基本禮儀和處事規(guī)則，從而導(dǎo)致其為所欲為的傾向。所以，當(dāng)小陽進(jìn)入小學(xué)，一下子面對學(xué)校那么多需要遵守的規(guī)則，例如按時上學(xué)，遵守上課紀(jì)律，不能隨便說話、做小動作，按時完成作業(yè)，與同學(xué)友好相處，不能想做什么就做什么時就覺得上學(xué)非常枯燥乏味，難以投入到課堂學(xué)習(xí)活動之中，所以在入學(xué)適應(yīng)上就顯得比別的孩子困難得多。

　　行動對策

　　孩子進(jìn)入小學(xué)后其核心活動由，“游戲”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)習(xí)”，對孩子來說是很大的挑戰(zhàn)，能否在較短時間內(nèi)完成轉(zhuǎn)變，是一年級新生入學(xué)適應(yīng)成功的主要標(biāo)志。對于小陽這類孩子，入學(xué)準(zhǔn)備的重點(diǎn)就是建立規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　1。幫助孩子建立規(guī)則意識。

　　家長可通過日常生活中的具體情境事例，讓孩子認(rèn)識到規(guī)則的重要性。比如過馬路時要走人行橫道線，不能闖紅燈，只有每一個人都遵守交通規(guī)則，馬路才能保持暢通，小朋友才能平平安安上學(xué);公共汽車前門上車，后門下車就不會發(fā)生擁堵;在自助餐廳用餐，不能高聲喧嘩，隨便跑動，要適量取用，避免浪費(fèi)等等。在真實(shí)的情景中引導(dǎo)孩子感受到，生活中處處有規(guī)則，人人守規(guī)則，我們的生活才能更美好，更快樂。與此同時，家長還可以與孩子共同制定家庭公約或游戲規(guī)則。在規(guī)則制定的過程中，鼓勵孩子發(fā)表自己的意見，尊重他們的想法，最后通過協(xié)商達(dá)成一定的共識。讓孩子遵守自己參與制訂的規(guī)則，他會產(chǎn)生一種責(zé)任感、義務(wù)感和成就感，于是他也會把遵守規(guī)則變成一種良好的習(xí)慣，更加自覺和主動。

　　2。營造家庭學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　每天吃過晚飯，家長要安排30分鐘的家庭學(xué)習(xí)時間，比如一起看看書，講講故事，做做手工和各種益智游戲等等。家庭成員在這段時間里要遵守規(guī)定，不能做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，包括接聽手機(jī)、看電視、玩電腦游戲等等，而且還不能影響他人的學(xué)習(xí)，比如隨便走動、說話聊天等。休息日家長也要抽時間盡量多帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子在讀書的氛圍中培養(yǎng)閱讀興趣。選購圖書時，每次不要買太多，一兩本即可，要讓孩子對書本產(chǎn)生珍愛之情，并對下一次去書店有所期待。當(dāng)買回來的書在數(shù)量和種類上有了一定的積累，就可以幫助孩子布置一個讀書角了，指導(dǎo)孩子對自己的圖書進(jìn)行分類整理。擁有一個溫馨的、充滿書香的圖書角一定會讓孩子更愛書，更愛學(xué)習(xí)。

　　3。借助多種形式，指導(dǎo)孩子與同伴友好交往。

　　幼兒之間常常會因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就鬧矛盾，同伴交往是幼兒社會性發(fā)展的一個重要內(nèi)容。對于這個問題，家長要做到“一少三多“;少干涉孩子們之間的糾紛，避免以成人的判斷和意愿剝奪孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問題的機(jī)會;多給孩子們提供到新環(huán)境接觸陌生人認(rèn)識新朋友的機(jī)會;多請小朋友到家里來做客，與孩子分享玩具或食物，一起游戲;多給孩子選擇相關(guān)主題的動畫片或故事圖書，和孩子一起講述主人公與人相處的故事，在肯定與否定的判斷和討論中，讓孩子逐步習(xí)得故事中小榜樣的好行為，并強(qiáng)化其中的一些規(guī)則和品質(zhì)，在比照中看到自己的不足和努力的方向。

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