據(jù)《新聞晚報(bào)》報(bào)道，盡管價(jià)格是幼兒園開辦暑托班的四五倍，但這個(gè)暑假，不少雙職工家長(zhǎng)還是主動(dòng)放棄了低價(jià)選擇，轉(zhuǎn)而投向高價(jià)的早教中心和幼小銜接課程，提早為孩子上小學(xué)做準(zhǔn)備。專家提醒，家長(zhǎng)選擇這類課程應(yīng)充分考慮幼兒的實(shí)際情況，少學(xué)知識(shí)多開闊視野，以玩為主，以免讓孩子產(chǎn)生“入學(xué)恐懼癥”。

　　早教機(jī)構(gòu)迎合家長(zhǎng)需求

　　“暑期來(lái)幼兒園參加暑托班的大約有30人，而整個(gè)幼兒園小班和中班加起來(lái)的人數(shù)有160多人。”這是今年芷江中路幼兒園的孩子參加暑托班的人數(shù)情況。在南京西路幼兒園，幼兒園400多個(gè)孩子，暑托班只來(lái)了40個(gè)。

　　對(duì)于幼兒園開設(shè)的暑托班遇冷情況，芷江中路幼兒園大班的教研組長(zhǎng)顧老師表示可以理解，“孩子不來(lái)暑托班，一方面家里有老人可以代為托管，也有一些家長(zhǎng)會(huì)帶孩子出門旅游，但更多的還是報(bào)名幼升小的銜接班。”“由于教育局的規(guī)定，幼兒園是不能提前教孩子小學(xué)內(nèi)容的。”據(jù)顧老師介紹，他們幼兒園暑托班的教學(xué)計(jì)劃和平日的正常教學(xué)完全相同，沒(méi)有超綱的內(nèi)容。“現(xiàn)在的家長(zhǎng)都非常心急，看到別人家的孩子多學(xué)，就怕自己的孩子輸在起跑線上。比如說(shuō)拼音這部分內(nèi)容，是不在我們的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的，但家長(zhǎng)都無(wú)法理解為什么幼兒園不教。”顧老師表示，正因?yàn)榧议L(zhǎng)這樣的心態(tài)，使得很多早教機(jī)構(gòu)能夠更好地迎合家長(zhǎng)的需求，這也是現(xiàn)在很多早教課程如此受歡迎的重要原因。

　　另外，記者也發(fā)現(xiàn)，不少雙職工家庭，盡管家中的長(zhǎng)輩有能力帶孩子，但很多家長(zhǎng)仍然希望把孩子放到早教中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。“很多家長(zhǎng)都告訴我們，雖然家中能夠安置孩子，但感覺(jué)老人與孩子間的代溝比較大，只能夠照顧好孩子的飲食起居，孩子一個(gè)暑假看看電視，玩玩游戲，覺(jué)得時(shí)間還是荒廢掉了。”位于西江灣路上的一家青少兒教育機(jī)構(gòu)的工作人員說(shuō)。

　　昨天下午4點(diǎn)多，正好是放學(xué)時(shí)間，在一早教中心外，來(lái)接孩子回家的以老人為主。長(zhǎng)輩普遍反映，暑假帶孩子比較累，讓孩子到環(huán)境比較好的地方學(xué)習(xí)，既放心也對(duì)孩子更有幫助。

　　中班孩子也參加銜接班

　　今年暑假，除了一些早教中心，滬上的不少幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)了幼升小銜接課程，而這些課程的收費(fèi)都高達(dá)每月3000-4000元，這比幼兒園的暑托班700-800元的費(fèi)用要高上好幾倍。盡管如此，不少父母仍舍得為孩子花上這筆錢。

　　暑假過(guò)后，洋洋即將開始小學(xué)新生活，昨天下午4點(diǎn)多，他背著小書包由奶奶領(lǐng)著走出西江灣路上的一家培訓(xùn)中心。“是他媽媽提出要報(bào)班的，想利用暑假讓他先學(xué)一些東西。”洋洋奶奶說(shuō)，洋洋在家比較任性，老人管不住，也是選擇上早教班的原因之一，“集體生活小孩子比較喜歡，可以培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，每次回家他都會(huì)很高興地告訴我們，他又在班上拿了好幾顆獎(jiǎng)勵(lì)的星星。”

　　在虹口區(qū)的某少兒教育機(jī)構(gòu)中，記者也看到，一間間明亮的小教室里，10多個(gè)小不點(diǎn)兒圍坐在兩張長(zhǎng)桌旁，由兩位老師帶領(lǐng)著完成各式各樣的手工作業(yè)，孩子的笑聲和叫喊聲不時(shí)地從教室中傳出。據(jù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的工作人員介紹，不僅是即將上小學(xué)的孩子，一些中班的孩子也會(huì)來(lái)報(bào)名參加幼升小銜接班。

　　個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)更受家長(zhǎng)歡迎

　　翻看該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程表，記者發(fā)現(xiàn)，他們一周5天的課程每天從8點(diǎn)開始，上午兩節(jié)課，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力，教一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，識(shí)字寫字。在1個(gè)小時(shí)的午休后，下午又安排了手工課和小學(xué)禮儀課程。

　　所有的課程直到下午4點(diǎn)半結(jié)束，而這些課都是在教室內(nèi)進(jìn)行的，孩子一天8個(gè)多小時(shí)只能坐在封閉的環(huán)境里，由于場(chǎng)地有限，孩子們基本上沒(méi)有戶外活動(dòng)，午睡的地方也沒(méi)有。對(duì)此，老師的回答是，“孩子們都不怎么愛午睡。”

　　記者看到，臨近下午放學(xué)時(shí)間，一些孩子實(shí)在坐不住了，只能圍著老師在教室瘋跑，難免磕磕碰碰。一些小朋友的臉上也露出了倦怠，望著窗外發(fā)呆，“怎么奶奶還不來(lái)接我?”“幼兒天性好動(dòng)，讓他們一天8個(gè)小時(shí)坐在教室里，也不能午睡�？傆X(jué)得不太合適，所以，送了幾天就決定不去了。”一位中班小朋友媽媽吳女士說(shuō)。

　　在另外一家早教中心，記者了解到，在孩子進(jìn)入機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)之前，他們會(huì)對(duì)孩子開展一系列個(gè)性化的測(cè)試，了解不同孩子的性格、交往能力及認(rèn)知能力，以便讓情況相似的孩子能夠在一起學(xué)習(xí)。這樣的個(gè)性化教育也受到了不少家長(zhǎng)的歡迎。

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　　選擇課程應(yīng)考慮實(shí)際情況

　　對(duì)于家長(zhǎng)紛紛為孩子報(bào)名早教課程，芷江中路幼兒園的顧老師認(rèn)為，孩子年紀(jì)太小，學(xué)的知識(shí)太多可能會(huì)讓孩子感到不適應(yīng)，導(dǎo)致他們的后勁不足。

　　“有些孩子喜歡和他人溝通，能夠互動(dòng)得很好，這些孩子可以很適應(yīng)，但另外一些孩子就會(huì)死記硬背，這樣就不適合上這類課程，家長(zhǎng)在選擇前必須考慮孩子的實(shí)際情況。”

　　顧老師針對(duì)不同年齡層的孩子提出了不同的建議。“小班的孩子應(yīng)該多參加一些戶外活動(dòng)，親近一些大自然。”另外，她覺(jué)得小班孩子還應(yīng)更多地和同年齡，或是稍大一些的孩子交流。

　　而對(duì)于中大班的孩子，顧老師認(rèn)為，他們可以為即將開始的小學(xué)生活做一些準(zhǔn)備，但并不是以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，“他們可以參觀博物館、科技館，培養(yǎng)自己對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)年紀(jì)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該激發(fā)他們的探索欲望，面對(duì)問(wèn)題，讓他們自己思考，并在生活中主動(dòng)尋找答案。”

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