教育專家Sally點(diǎn)評(píng)：

　　近年來，很多小學(xué)入學(xué)考試增加了面試環(huán)節(jié)，一定程度上改變了“一考定終身”的模式，這本身是中國(guó)少兒教育的一次進(jìn)步。但是對(duì)比美國(guó)等西方國(guó)家的少兒教育經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)還存在許多的不足，就我個(gè)人在美國(guó)多年的少兒教育經(jīng)驗(yàn)，覺得主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、教學(xué)方法有區(qū)別：

　　中國(guó)少兒教育一般是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，老師通常告訴孩子什么該做，什么不該做。3—5歲的幼兒園寶寶是有探索精神的，他們已經(jīng)非�？释麉⑴c探索型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，老師每一次直接告知答案，每一次強(qiáng)迫孩子背誦，每一次打斷孩子的探索，其實(shí)都是在扼殺孩子的創(chuàng)造力和思考能力。而美國(guó)的課堂以探索式、鼓勵(lì)式聞名，課堂尤其強(qiáng)調(diào)：讓寶寶們?cè)谟螒蚣熬毩?xí)的過程中，充分提高他們的注意力、觀察力，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力、想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地分析和解決問題。

　　二、教學(xué)方式不同：

　　從上面的“幼升小”面試可以看出，中國(guó)的幼兒升學(xué)不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語，還要報(bào)名學(xué)習(xí)繪畫、電子琴等等。一般來說，中國(guó)傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)開發(fā)孩子的最優(yōu)智能，

　　讓孩子學(xué)習(xí)最擅長(zhǎng)的舞蹈、美術(shù)、鋼琴等。每個(gè)周末孩子和家長(zhǎng)的時(shí)間都被各種培訓(xùn)班占得滿滿的，孩子學(xué)習(xí)壓力大。在美國(guó)則不一樣，公立幼兒園大多都是利用孩子的最優(yōu)智能學(xué)習(xí)英語等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，家長(zhǎng)很少給孩子報(bào)各種課外培訓(xùn)班。在美國(guó)幼兒園有一個(gè)特別的“區(qū)角游戲區(qū)”，分構(gòu)想?yún)^(qū)、美工區(qū)、交互區(qū)、ABC區(qū)等，在同一教學(xué)主題下，孩子們可按照自己的意愿選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同區(qū)角間自由操作和探索，讓孩子們?cè)趯W(xué)以致用的同時(shí)又能培養(yǎng)起很好的時(shí)間和自我管理習(xí)慣。

　　三、評(píng)價(jià)體系不同：

　　雖然說目前中國(guó)很多考試增加了面試環(huán)節(jié)，一定程度上改變了“一考定終身”的格局，但是仍沒有擺脫以分?jǐn)?shù)為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，總的來說還是一種終結(jié)性評(píng)價(jià)，在這種評(píng)價(jià)體系下，孩子們從小就喜歡拿自己的分?jǐn)?shù)和周圍同學(xué)進(jìn)行比較，往往容易形成對(duì)問題不求慎解，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)和名次的習(xí)慣。

　　美國(guó)一些幼兒園和小學(xué)完全區(qū)別于中國(guó)傳統(tǒng)考試衡量標(biāo)準(zhǔn)，采用檔案袋評(píng)價(jià)法，由老師記錄孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果，定期分析孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)的是一種過程性評(píng)價(jià)，精益求精解決孩子成長(zhǎng)過程中的實(shí)際問題，為孩子更順利地對(duì)接未來教育提供了科學(xué)、有利的參考。

　　除了以上三點(diǎn)，美國(guó)少兒教育還有很多不同和值得借鑒的地方，希望在中國(guó)早期教育改革的路上多多借鑒學(xué)習(xí)，為中國(guó)下一代少兒的健康成長(zhǎng)作準(zhǔn)備。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看