劉可欽校長：

　　一是讓學(xué)習(xí)能力強起來。學(xué)校改革著力點應(yīng)該放在如何增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力上，而不是用簡單的“線性思維”和“加減法”的思路去應(yīng)對一個“減負(fù)增效”的時代命題。教師要教給學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，有責(zé)任讓學(xué)習(xí)變得生動有趣，變得更有意義，更富含挑戰(zhàn)。

　　二是讓課堂教學(xué)活起來。學(xué)校思考得更多的是如何對不同發(fā)展水平、不同認(rèn)知方式、不同生活背景的學(xué)生給予更有效的幫助。我們的課堂開始由單一轉(zhuǎn)向多維，從僵硬走向靈動，對話、質(zhì)疑、合作、探究等多樣綜合的學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生參與到課堂中來。

　　三是讓校園生活動起來。我們設(shè)計了三條鮮明的主線：

　　具有支持性功能的班級文化建設(shè)——一個長期共同滋養(yǎng)的家園，友好、關(guān)愛與支持，喚起每個學(xué)生的成長愿望。個性色彩濃郁的社團活動—— 這是一個極具吸引力的“自組織”，讓學(xué)生們零散的課間生活，成為每個孩子發(fā)展愛好，學(xué)習(xí)交往的空間。逐漸將學(xué)生移至學(xué)校的核心地位——讓學(xué)生站在學(xué)校的正中央。學(xué)校里很多地方都珍藏著學(xué)生的小秘密，埋下了學(xué)生成長的愿望。在稚嫩和粗糙中，透出童真童趣，自然質(zhì)樸的氣息，也是為了保護和激發(fā)學(xué)生自我生長的愿望。

　　一個包容的、接納的、支持性的氛圍，富含安全感的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓每個人得以放心地成長。

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