朋友帶孩子來我們家玩，孩子很活潑，一到我們家就和周周玩到了一塊。但是我發(fā)現(xiàn)他特別坐不住。他活像一只小猴子，上躥下跳。他對屋里的一切都充滿興趣，一會兒玩一下積木，一會兒摸一下娃娃，一會兒拿起一本書……他對每一樣都感興趣，但對每一樣的興趣都不會超過3分鐘。整個屋子里的東西都是他的目標，在手里拿著這一個東西的時候，同時又被下一個目標所吸引。

　　我問朋友：“孩子有沒有一項活動能興趣持久一點呢？”

　　朋友說：“暫時還沒發(fā)現(xiàn)，他最喜歡去公園喂鳥，但也只是玩一會兒就嚷嚷著要出來。有一次在公園撈魚，剛開始的時候，他非常興奮，嚷嚷著要撈魚�？砂职纸涣隋X，他卻撈了不到兩分鐘就奔向另一個玩具。他不管玩哪個玩具，都不會超過3分鐘。”朋友對于孩子坐不住有些擔憂，害怕他以后上學也坐不住就糟糕了，那老師講的課哪能聽進去啊。

　　我問朋友：“孩子坐不住的首要原因就是孩子的專注行為被隨意打斷了。是不是你們以前隨意打斷過孩子呢？”

　　朋友說：“孩子2歲半以前是在鄉(xiāng)下由奶奶帶大的。老人根本沒有‘不打斷孩子’的意識。比如孩子聚精會神在玩積木，到了要吃飯的時間，奶奶就會打斷孩子，催促孩子吃飯。反正不管孩子在做什么，奶奶都隨意以‘喝水’‘尿尿’‘吃飯’‘叫人’‘出門’等為由打斷孩子。”接著，朋友也反思了自己，他們同樣不懂，以為小孩子做個什么沒什么大不了的，在孩子專心玩的時候，他們打斷孩子也是經(jīng)常發(fā)生的。

　　我說：“那就是這個原因了，如果你想要孩子坐得住，那么首先就要保護孩子的專注行為，不隨意打斷孩子。”

　　專注是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，專注力越持久越好。很多偉大的科學家和有卓越成就的人，性格迥異，唯有一點相同，那就是他們都擁有超常的注意力。家長們是希望孩子專注的，但是總在不知不覺間破壞了孩子的專注。他們對待成人的專心工作可能會小心翼翼，不去打擾，但是對待孩子，他們絲毫沒有想過打斷孩子可能造成的惡果。下面這個例子就是講述成人是如何在不經(jīng)意間打斷孩子的專注行為的。

　　周周3歲的時候，和曉曉一起到小區(qū)花園遛鴨子。她們一會兒把鴨子放到小溪里游泳，一會兒帶小鴨子在草地上跑步，一會兒把小鴨子裝在小籃子里提著到處晃蕩，玩得不亦樂乎。這下引來很多小朋友屁顛屁顛跟在后頭，他們對這只小鴨子表現(xiàn)出極大的興趣。有一個2歲的男孩，好像剛剛學會走路(后來他爺爺證實了這一點)，走路還不太穩(wěn)，一心想來提小籃子，周周把裝著小鴨子的籃子遞給了他。

　　小男孩接過籃子，很開心，提著籃子蹣跚地跟在周周后面走。那個籃子的高度差不多是他身高的三分之一，他必須很小心地把它拎起來，否則籃子會蹭到地上。而且，他剛剛學會走路，平衡能力差，他必須很小心地調(diào)整身體的平衡才不至于摔倒。他緊緊地提著籃子，小心翼翼地走著，好像是唯恐提不好籃子，摔著了小鴨子。他目不斜視，臉上的神情特別專注。我知道這對一個蹣跚學步的孩子是一項多么了不起的工作。

　　可惜這美好的一刻被男孩的爺爺打斷，爺爺催促男孩把籃子還給周周。小男孩哭了起來，我知道這是他弱弱的抗爭。我對孩子的爺爺說：“不要緊的，讓他繼續(xù)，隨便孩子玩多久。”爺爺聽我這么說，暫時停止催促�？蓻]多久，老人家又忍不住了，不斷地催促小男孩把籃子放下，并強行把小男孩抱了起來。我不知道老人家為何要這么做，也許他覺得籃子是我們的，讓孫子玩了這么久過意不去吧，于是千方百計地讓男孩把籃子還給我們。

　　小男孩爆發(fā)了，小臉兒憋得通紅，大哭起來，小拳頭雨點般砸向爺爺。見這陣勢，爺爺束手無策了，喃喃地說：“你怎么能打爺爺呢？聽話，跟爺爺回家。”小男孩在爺爺?shù)膽牙锲疵鼟暝�，大聲尖叫不肯回家！我知道這是孩子在遵循自己的內(nèi)心需求，他要驗證自己的手和腿的力量，他在學習平衡和走。他在和爺爺抗爭，以哭鬧和發(fā)脾氣的方式。

　　我走上前，輕輕地對男孩說：“寶寶還想提小籃子是嗎？”小男孩點點頭。我對爺爺說：“還是讓他玩一會兒吧。”爺爺無奈地答應(yīng)了。男孩拿到籃子后馬上平靜了，小心翼翼地拎著籃子，蹣跚地向前走去……

　　我見過很多孩子專注的行為被家長隨意打斷、隨意阻止，孩子內(nèi)心需求得不到滿足時所表現(xiàn)的種種抗爭，比如尖叫、哭泣、打家長等，我能感覺到孩子的專注行為被肆意打斷的那種痛苦。兒童的正常發(fā)展源自專注于某項工作，但是大多數(shù)成人不了解這一點，他們常常無意中打斷了孩子的專注行為。我常�？匆娫诤⒆訉Ｗ⒌赝嫔硶r，家長會大呼“回家吃飯了”；孩子正入神地用積木搭高樓，客人來了，家長催促著孩子叫人……

　　我對周周的專注行為保護得很好，從來不隨意打斷她。只要周周在專注地做一件事情，譬如畫畫、看書、玩水、玩沙、玩積木、琢磨某一件器具等，任何人都不得去打斷她。就算馬上要吃飯、馬上要睡覺、馬上要出門、馬上要吃藥，我們也會等待她做完。周周的注意力非常持久，她看書、聽故事可以持續(xù)1個小時以上，平時不管干什么，只要是她感興趣的，都可以持續(xù)比較長的時間。親戚朋友來我家，最為驚嘆的就是周周的專注力，他們稱從來沒有見過這么小的孩子能聚精會神這么長時間。他們問我有何秘訣，我說沒什么，就是不隨意打斷她。

　　我們“不打斷孩子”的這一原則被周周吸收到內(nèi)心深處去了，她懂得自己有“不被打斷”的權(quán)利，如果碰到有人打斷她，她會對別人說“請不要打斷我”。并且，她還懂得替朋友維護“不被打斷”的權(quán)利。有一次，周周爸的同事嚴叔叔帶著兒子愷愷來我們家玩。周周非常開心，領(lǐng)著愷愷一起看故事畫本，并且還聲情并茂地講給愷愷聽，愷愷和周周都很認真很專注。大概過了半個小時，嚴叔叔說要走了，于是在旁邊提醒愷愷。周周突然抬起頭很嚴肅地對嚴叔叔說：“愷愷還在看書，請不要打斷他。”看著周周一本正經(jīng)的樣子，我們?nèi)炭〔唤�，嚴叔叔更是哈哈大笑著說：“哇，周周說得對，叔叔受教育了！”說完，嚴叔叔噤聲了，愷愷得以專心致志地看故事書。

　　是啊，周周說得對，不要打斷孩子。如果有規(guī)則，應(yīng)該在孩子開始看書之前和他講明，一旦開始了看書，成人就不應(yīng)該隨意打斷他。就算要走了，如果大人有事非走不可，也可以把孩子先留下來，到時候再來接孩子。

　　我的一個朋友聽從了我的建議，保護孩子的專注行為，不隨意打斷孩子。短短幾個月時間，她孩子的注意力就能持久一些了，可以從頭至尾看完一部80分鐘長的舞臺劇(注意，不是動畫片)，這在以前是她想都不敢想的。

　　重點提示：

　　孩子坐不住的首要原因就是孩子的專注行為被隨意打斷了。專注是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，專注力越持久越好。不隨意打斷孩子，是給孩子的行為以尊重和理解。

　　假設(shè)家長能這樣做：給孩子的行為以尊重和理解，不隨意打斷孩子，一旦孩子開始做某件事的時候，就不得以任何理由去打斷他們，哪怕即將要吃飯、即將要睡覺、即將要出門、即將要回家……尊重孩子的任何一種專注的活動，孩子畫畫，我們將其視作畫家在作畫；孩子觀察動植物，我們將其視作生物學家在研究；孩子在拆裝玩具，我們將其視作工程師在工作；孩子在往水里扔不同的東西感受沉浮，我們將其視作科學家在做一項重大的實驗……如果家長這么做，你的孩子一定不會坐不住，你一定會收獲一個專注沉靜的孩子。

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