相信每個(gè)班的孩子能力發(fā)展都存在著差異性，有的思維敏捷，各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中總能嶄露頭角，深受師長(zhǎng)的喜愛；有的乖巧內(nèi)向，默默無聞從不讓大人操心；而有的則調(diào)皮多動(dòng)，惹是生非令人頭疼。孩子們來自不同的家庭，帶著各自不同的秉性，不同的發(fā)展特點(diǎn)來到幼兒園這個(gè)大集體中，聰明伶俐也好，呆滯木訥也罷，唯一不變的是他們都遵循著自己的發(fā)展規(guī)律不斷成長(zhǎng)著，雖然有的成長(zhǎng)的迅速一些，有的則緩慢一些。作為教師，要能清楚地認(rèn)識(shí)到這些差異性，允許差異性的存在，設(shè)身處地地為孩子著想，指導(dǎo)過程中更要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律和節(jié)奏，多一份寬容和耐心。

　　日常的生活和學(xué)習(xí)中，我們很容易從孩子的學(xué)習(xí)情況和游戲表現(xiàn)中，了解到一些屬于他們的發(fā)展節(jié)奏。

　　場(chǎng)景一：區(qū)域活動(dòng)中有這么幾位孩子在一起玩“飛行棋”，根據(jù)紅黃藍(lán)綠的順序依次擲骰子，每次在輪流交替的過程中，總要停頓那么3-5秒鐘的時(shí)間。主要是反應(yīng)意識(shí)慢，有時(shí)候已經(jīng)意識(shí)到該自己了，但在棋盤上找骰子還得用上個(gè)幾秒鐘，看著叫人著急。但孩子們似乎并不介意，甚至沒有責(zé)怪對(duì)方的意思，依然快樂地游戲著，有時(shí)會(huì)互相提醒一下：“該你了！”我只在旁邊饒有興趣地看著，孩子們正以自己的發(fā)展節(jié)奏游戲，我有什么理由去打擾呢？

　　場(chǎng)景二：新授歌曲的音樂活動(dòng)正以有趣地形式開展著，理解歌詞，動(dòng)作表演，多種形式地練習(xí)……！活動(dòng)結(jié)束時(shí)，女孩子們表情豐富，歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，表現(xiàn)真是棒極了！

　　輪到男孩子們了，瞧！個(gè)個(gè)表情尷尬，聲音微弱，哪有一點(diǎn)點(diǎn)男子漢的氣概啊？這就是我們班男女小朋友學(xué)習(xí)情況的差異。著急也沒用，但也不必過分擔(dān)心，因?yàn)榻?jīng)過日常生活中的反復(fù)練習(xí)和跟唱，男孩們的歌喉也會(huì)慢慢宏亮起來，也許這就是我班男孩們接收新事物，學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)的特點(diǎn)和節(jié)奏吧！

　　這樣的學(xué)習(xí)和游戲場(chǎng)景還有很多很多，在這就不一一列舉了�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”。“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教……”。差異存在是不可避免的，重要的是我們要善待孩子的差異，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律和節(jié)奏進(jìn)行有效指導(dǎo)，努力促使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度地提高，多用縱向比較的方法評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展，這才是我們的職責(zé)所在！

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