目前中國(guó)家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題就是對(duì)男孩溺愛(ài)，男孩現(xiàn)在吃苦太少、享受太多、滿足太多、控制太少。部分家長(zhǎng)認(rèn)為比起“女性教育”，越來(lái)越柔弱、沒(méi)有責(zé)任感的男孩更需要進(jìn)行“男子漢教育”。記者在采訪的過(guò)程中，了解到一些頗具代表性的個(gè)案，并就個(gè)案采訪了一些老師和家庭教育專家。

　　個(gè)案一：哭得比女孩狠

　　文文今年讀一年級(jí)，平時(shí)也調(diào)皮搗蛋，但就有一毛病，愛(ài)哭。跌倒了哭，成績(jī)考砸了哭，被媽媽責(zé)備兩句哭，和表妹搶玩具也哭……稍有挫折就哭，而且一哭就每個(gè)停，總要人三哄四哄地才抽抽噎噎的停下來(lái)。對(duì)于兒子這個(gè)毛病，文文媽媽很無(wú)奈地對(duì)記者說(shuō)：“我怎么感覺(jué)像養(yǎng)了個(gè)女兒似的。”

　　個(gè)案二：“做班干很辛苦”

　　東東的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦�列前茅，平時(shí)人也乖巧，無(wú)論是班上老師或是家里長(zhǎng)輩都非常疼愛(ài)他。也因此，老師建議東東新學(xué)期參加班干部競(jìng)選，但是東東的回答讓老師相當(dāng)愕然，“做班干很辛苦，我沒(méi)那興趣，有時(shí)間我寧愿復(fù)習(xí)一下功課。”

　　個(gè)案三：不爭(zhēng)不搶的“小白臉”

　　談起小亞，他的父母就嘆氣，不為他的調(diào)皮搗蛋，為的是他的過(guò)于“與世無(wú)爭(zhēng)”。小亞今年讀初二，生得白白凈凈的，平時(shí)就喜歡看書(shū)、下棋，相當(dāng)文靜。家里的堂兄弟姐妹都喜歡和他玩，因?yàn)樾�亞不�?huì)和他們爭(zhēng)玩具、搶食物，要他幫忙做什么就做什么，有個(gè)堂兄在一次家族聚會(huì)中開(kāi)玩笑說(shuō)，“如果小亞是女的，我就娶回家了，真是賢良淑德。”

　　中性化不代表沒(méi)男子氣概

　　帶著從家長(zhǎng)、老師口中收集到的個(gè)案，記者采訪了家庭教育專家劉老師。劉老師表示現(xiàn)在的男孩的確有越來(lái)越中性化的現(xiàn)象，這表現(xiàn)在衣著打扮、行為習(xí)慣、遇事態(tài)度等方面。但是中性化并不代表沒(méi)有男子氣概，而個(gè)案一、二與個(gè)案三所表現(xiàn)出來(lái)的情況就很不一樣。

　　劉老師分析說(shuō)，目前中國(guó)家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題就是對(duì)男孩溺愛(ài)，男孩現(xiàn)在吃苦太少、享受太多、滿足太多、控制太少。在這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的男孩性格脆弱，無(wú)法接受任何挫折，害怕承擔(dān)責(zé)任，因此文文遇到挫折就哭，東東不愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。而小亞的情況則不同，小亞溫文、謙讓，表面看來(lái)可能會(huì)顯得欠缺陽(yáng)剛之氣，但是只要小亞不是毫無(wú)原則的退讓，那其實(shí)也是一種紳士風(fēng)度的表現(xiàn)。

　　性別教育與家庭教育有關(guān)

　　擔(dān)任教導(dǎo)主任多年的江老師表示，女孩變得強(qiáng)悍，男孩變得柔弱，這與家庭教育有關(guān)，現(xiàn)在幾乎都只有一個(gè)孩子，怕女孩被欺負(fù)，所以將女孩當(dāng)男孩養(yǎng)，怕男孩太辛苦，所以為男孩包辦了許多的事物。開(kāi)展“男子漢教育”也是一件好事，畢竟現(xiàn)在的學(xué)生的抗挫折能力比以前差多了，但是開(kāi)展“男子漢教育”的關(guān)鍵還在于家庭教育，因?yàn)檫@是一個(gè)長(zhǎng)期潛移默化的過(guò)程，并非上兩節(jié)班會(huì)課就能奏效。

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