8.周老師您好！女孩，6歲，很安靜也愛動腦筋，目前還沒有上思維課程。正像您說的這個年齡的孩子“對周圍事物會有許多問題”，所以我個人覺得思維的拓展與訓練，家長在一定程度上也能起到一定的作用，參加各種社會活動，開拓視野和視角，多觀察多思考。但不知道我這種非專業(yè)的思維啟蒙與專業(yè)的思維課程會有多大的差異，換句話說，早期進入培訓機構(gòu)進行系統(tǒng)的思維課程學習，優(yōu)勢在哪里？謝謝您！

　　周老師的答復：

　　孩子喜歡問問題是非常重要的思維品質(zhì)。我們的數(shù)學思維課有幾個特點：

　　1.和小學大量練習的計算掛鉤。經(jīng)過我們的專門訓練，孩子的計算能力大幅度提高，能輕松地勝任小學繁重的計算任務。

　　2.有我們獨特的數(shù)學內(nèi)容，比如：在一一對應基礎(chǔ)上發(fā)展“一多對應”而且是“圖形對應”特別適合于孩子的，這是普通的數(shù)學教學沒有的。在這個基礎(chǔ)上就能引入乘法、分數(shù)、比例，所以孩子能學的比較輕松。還有排列組合、邏輯判斷、平面和立體形的認識、拆拼等等，也是許多數(shù)學課程中沒有涉及的。我們用的方法是直觀式的，很感性，孩子容易學。

　　9.周老師，您好！對于孩子思維訓練到底包括什么內(nèi)容，什么形式，主要達到什么目的，能詳細解釋一下嗎，我們對這個概念很模糊，兒子五周歲，適合什么階段的思維訓練呢？

　　周老師的答復：

　　你好！我們的課程分幾大板塊：數(shù)概念、數(shù)量關(guān)系（運算）、時間與運動、空間與圖形。

　　我們的數(shù)學思維課程主要是通過實物的擺排解決數(shù)學問題，就是說讓孩子“直接觸摸數(shù)學”，而不是用語言“講數(shù)學”。其目的是讓孩子在動手操作中啟動孩子對數(shù)學問題的思考，因為只有這樣才能讓孩子對數(shù)學有興趣。5歲的孩子按理說應該上大班了，您可以帶孩子過來聽聽試聽課，交流一下，我們也看看孩子的情況。

　　10.老師，這個課什么時候開，需要用多長時間學完，沒有任何數(shù)學基礎(chǔ)的孩子能跟的上嗎？

　　周老師的答復：

　　我們的課程是根據(jù)孩子年齡發(fā)展階段來設計的，以前沒有基礎(chǔ)只要思維發(fā)展正常，就沒問題。

　　11.周老師，你介紹的課程，對于9月份就要上小學的孩子是否適合？

　　周老師的答復：

　　9月份就上學時間是比較緊了，如果孩子的計算不太熟練最好來上課，會了方法就快了。

　　12.老師，還要請教個問題，通過入學前這兩個月的學習，孩子可以達到一個什么樣的水平。

　　周老師的答復：

　　9月份能上學嗎？對數(shù)字的敏感度要在生活中培養(yǎng)，比如：看鐘表、看食品包裝上的有關(guān)數(shù)字（有效日期、幾塊裝）、買東西付錢的時候要讓孩子參與（10元錢以內(nèi)的讓孩子交付等）。

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