第四類，科普類的富于幻想的書

　　對于故事性的童書，兒子常常喜歡親子共讀，伴隨著我聲情并茂的朗讀，以及夸張的表情，他和我常常會心地縱情大笑，非常享受。而那些科普類比如《劍橋少兒百科》、《動物百科》、《神奇校車系列》等，他最近喜歡自主閱讀。自從喜歡收看電視“SK狀元榜”后，他閱讀此類書籍的興趣就更大了。

　　對于他認(rèn)為“有趣”的書，他可以百讀不厭，但苦了為娘的我。N次地重復(fù)朗讀同一本書，對于媽媽來說著實(shí)是一個不小的考驗。我曾與不少媽媽私下交流，才發(fā)現(xiàn)這幾乎是每個孩子的“通病”，有一位媽媽曾經(jīng)告訴我，他兒子重復(fù)閱讀的最高次數(shù)達(dá)到20之多，對比之下，我兒子好像還沒有這么過分。再看育兒專家的研究成果，我才明白，重復(fù)是對孩子的情感和體驗的尊重和接納，是對孩子閱讀興趣的認(rèn)可和鼓勵�？粗鴥鹤訜o限享受的樂趣，想想專家的建議，理解和感染之后，我慢慢也就習(xí)慣了。

　　以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)選書

　　在經(jīng)歷了一段時間摸索與反思之后，我調(diào)整了選書的標(biāo)準(zhǔn)。不再一味站在自己的立場和認(rèn)識水平上選擇童書，而是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，因為我開始明白，只有“有趣”，才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動；只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活動，才能對他有所幫助，并起到作用。否則，縱然有美好的愿望，也都是枉然。

　　盡管如此，對于這個年齡段的孩子來講，我認(rèn)為還不可以完全放任孩子去書店或圖書館自己挑選，因為，我從鄰家孩子的選擇上看到了，孩子的閱讀喜好還必須加以適度的引導(dǎo)，否則就是動畫片的文本化，視覺的重復(fù)化，或者某種程度的低智化。

　　那么如何能讓閱讀既“有趣”，又“有用”呢？我家的做法是，由家長把握大方向，在家長普選的基礎(chǔ)上，讓孩子從中挑選他喜愛的書，這樣就既保證了圖書的質(zhì)量，又滿足了孩子對閱讀趣味的追求。

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